关于新课改下高中数学教学策略的分析

傅记团

摘要：随着新课程改革的进行，教师教学思想发生了巨大变化，课堂教学质量得到了提高，因为教师已经以全新的教学思路，实施了高质量的教学策略，因此学生对课堂实践采取了足够热情的方法。在此基础上，作为新时代的高中数学老师，我们应进一步分析如何在新课程改革下，培养学生积极的学习态度的教学策略，使学生可以积极参加高中数学课程，从而优化学生。通过高效的教学方法来培养学生的技能，提高数学学科的素养，提高学生的整体进步和成长性，本文将解释新课程改革下的高等教育数学教学策略。

关键词：新课程改革;高中数学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-231

在传统课堂教学中，许多教师在课堂上实施的教学策略非常简单，让学生感到的学习的无趣。高中数学涉及到较多复杂的数学知识。在正常情况下，教师会发现在枯燥的课堂环境中，学生很难有效地学习知识，容易导致学生失去学习数学的兴趣。在此基础上，作为教育新课改背景下的高中数学老师，教师必须主动理解新的教育理念，并根据学生的身心发展来创新教学策略，以帮助学生积极学习数学并达到目标优化高中数学课的教学效果。一、创建直观的情境，以提高学生的学习信心

由于社会科学技术的高速发展，基于课堂的教学资源的多媒体技术，在如今已成为帮助教师实施教学实践的极佳工具，这极大地促进了教育和培训趋势的良好发展。基于此，作为新时代的高中数学老师，教师可以使用它来创建直观的情境，激发学生的学习欲望，使学生可以感受到数学的魅力并积极融入课堂，从而帮助学生深入学习数学。在新的教育环境下，优化高中数学课的教学效果。

例如，当教师带领学生学习指数函数时，教师首先利用多媒体设备引入指数函数图，以便学生记住函数的研究过程，学生对这种新型的教学体验反应良好。然后，教师结合了学生发展的最新领域和具体课程，利用课堂提问引导学生并鼓励学生积极参与，进而让学生可以更加容易了解指数函数模型的基础。并帮助学生理解指数函数“图像和属性”的概念，发展了学生使用质数函数解决问题的能力。最后，教师带领学生总结了指数函数的定义，要求学生牢记这一点，并组织学生一起学习本堂课的学习成果。通过这种方式，使用多媒体技术创建直观的情境可以大大减少学生在数学上的学习困难，增强学生的自信心，并提高学生对学习数学的兴趣，最终提升高中数学教学效果目标。

二、提出合理的问题，以激发学生对研究的兴趣

虽然过了很长时间，在课堂教学中课堂体味仍然是课堂教学实践中最重要的环节，教师应当将教学重点放在培养学生对于数学的研究兴趣。但是，在新时代的教育环境中，素质教育的概念正在不断普及，同时教师与家长也清楚地认识到题海战术，对学生学习数学知识的负面影响。在此基础上，作为一名新时代的高中数学老师，有必要加强对课程内容的深入研究，以确保课堂实践以适当的教学方式来激发学生对研究和教学的兴趣，并通过科学的教学来帮助学生培养数学思维方式。加深学生对数学知识的理解，从而达到提高教学质量的目的。

例如，当教师带领学生学习“简单三角身份变换”部分时，教师就对学生进行提问：“我早先学到的倍角公式是什么？ α与2α之比是多少？”考察学生数学知识的储备，为学习简单的三角变化奠定了基础。然后，我根据学生知道的三角函数公式设计了有问题的问题，并鼓励学生完成获取乘积和差异公式以及乘积结果公式的过程，以便学生熟练掌握具体的数学内容，学习解决问题的数学思想和方法。然后，教师可以引导学生运用他们学到的知识来解决问题，从而提高他们的推理和计算能力。最后，我做了一个课堂总结，并组织学生互相交流学习过程。通过提出合理的问题，激发了学生对研究的浓厚兴趣，从而使学生的数学思维能力得到很好的发展，并实现了提高高中数学课质量的目标。

三、运用生活情境激发学生的学习情感

在现实生活中，数学知识被广泛使用，因此，新课程改革一再建议教师应通过教给学生将生活的要素纳入课堂教学活动中，使学生感受到数学的现实价值。在此基础上，作为高中数学老师，我们需要意识到这一点，运用生活情境激发激发学生的学习情感，增强学生的学习动力，培养应用学生数学知識的重要性，并使学生养成良好的生活习惯。积极进行数学学习，以实现数学课教学质量的目标。

例如，以“生活中的改变关系”部分为例，我在课程程序中显示了实时电梯和轿厢，并要求学生考虑正在运行的电梯的高度h和时间t。行驶时车速v和时间t之间是否存在函数关系，从而动员学生掌握数学知识，使学生感受到数学知识与现实生活之间的联系，并介绍新的课程内容。然后，教师带领学生考虑高速公路上的实际事例，以便学生了解可变依赖关系到处都会遇到，帮助学生了解了某些数学关系是有用的，而另一些则没有作用。然后，教师根据实际情况向学生提出问题，要求学生在教室里进行测试，提供适当的评论，并根据学生的表现制定有针对性的指导方针，以便学生充分理解本节中的知识。最后，教师需要做课堂总结，并组织学生互相交流学习过程。这样，通过使生活环境适应教学，鼓励学生学习数学的积极情绪，发展了学生对数学的态度，并给了学生机会，以强烈的学习和学习动机来体验获得数学知识和技能的过程，最终达到课堂教学的目的。

总的来说，鉴于新课程改革的教育理念，抛弃旧时代的教学思想是每位老师的重要任务。在此基础上，作为新时代教育环境中的高中数学老师，随着时间的流逝，在抛弃旧时代的教学思想的基础上，深入研究新的教学要求课程改革，学习新的教育理念并提出促进学生的整体进步和以发展为导向的教学方法，分析更多的教学策略，这些方法可以充分发挥主观学生的主动性，基于信息技术，在创造协作情境，整合生活元素，以便参与数学课堂和学习方面数学知识成为学生的日常习惯。生活习惯是帮助学生充分掌握数学知识和技能，鼓励学生在高中数学的课堂教学中成长，并达到最理想的高中教授数学课的效果。

参考文献

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泉州师范学院附属鹏峰中学