浅析初中班主任工作中对学生心理疏导的探究与实践

霍伟林

摘要：教育工作并非是简单的知识传授，还需要从生活、行为、态度、心理等方面对学习者进行良性引导。在基础教育阶段，班主任作为与学生接触最为频繁的人，一定要做好学生的心理健康教育工作，结合新形势下初中学生的心理特点与思维方式，全方位地展开心理健康教育，帮助学生解决学习与生活方面的困扰，提高学生的心理健康水平，进而取得良好的班级管理实效。

关键词：初中班主任;学生心理疏导;探究与实践

引言

初中阶段是学生从儿童心理向成人心理过渡的阶段，这一阶段的学生自我意识旺盛，对教师、家长的说教容易产生排斥心理;但这一阶段也是学生心理发展的关键阶段，对学生性格塑造、心理思想都会产生长远的影响。因此班主任在开展班级管理工作时，应该充分了解中学生的心理特点，通过日常渗透的方式帮助学生疏导心理问题，使学生能够及时解决遇到的困难，最终帮助学生成为坚强、乐观、开朗的人。

一、了解学生的心理状况

开展心理健康教育工作，班主任老师首先要对班级内学生的心理状况有个深入的了解。只有这样，班主任才能结合学生的某些外在行为，对学生的心理需求和心理趋向做出准确判断。关于班级内每个学生的个人状况，班主任需要了解的内容很多，具体来说主要有：兴趣爱好、能力、性格、生活需求、学习动机、身体状况、人际关系、家庭背景以及过去经历等多个方面。班主任可以通过谈话、观察、家访等多种方式，尽可能多的搜集每位学生的个人信息，以便对其进行综合分析，对有可能出现的心理问题进行早预防、早发现、早疏导。当然，单靠班主任一个人的力量搜集信息是不够的。各级班干部也是近距离了解搜集学生心理资料的重要力量。他们对学生的情况可以了解得更及时更细致。这部分力量合理运用起来必能为班主任开展的心理健康教育工作提供巨大助力。同时，班级内还可以开设“悄悄话信箱”，搜集学生的心理诉求。有的学生由于性格内向，心里有事也不愿意与别人交流。而班主任老师以知心朋友的形象开设悄悄话信箱，在方便学生诉说心事的同时，也帮助老师准确把握学生的心理动态。班主任教师在对学生有了全面准确的了解后，然后就可以找准时机，灵活运用已有的心理健康知识，深入学生内心，对其展开有效的心理辅导，帮助学生度过难关。

二、营造和谐班级氛围

初中学生面临着中考的压力，在学习方面负担偏重，为了提升他们的学习质量与效率，班主任要致力于打造更好的学习与交往环境，让学生在和谐的班级氛围中能够实现心理健康发展，形成良性群体效应。因此，班主任需要采取有效的管理思路与手段，提升班级凝聚力与向心力，合理运用群体的约束力去达到个体与集体的统一，从而构建班级全体学生均认可的心理环境，促进学生主动性、创造性得以激发。班主任在开展日常的心理健康教育时，一定要结合初中学生的心理特点去设定内容，通过美德教育的实施去引导这个年龄段的学生如何正确与异性同学交往，避免在沟通中出现矛盾与误会。同时，要引导学生如何去克服心理障碍与不良行为习惯，帮助其分析学习、生活中出现困扰的原因，在班会课上将典型提出来进行匿名讨论，形成和谐的班级氛围，助力心理健康教育效果的提升。

三、加强家校沟通协调

班主任在展开对学生的心理健康教育工作过程中，在关注学生的同时，多留意学生家长的情况，要认识到教育不仅仅是学校的责任，社会、家庭同样起着至关重要的作用。从新形势下初中学生的心理健康问题表现来看，如性格孤僻、易怒、抑郁等，很大程度上与家庭因素有关，而且有很多家长对自己的孩子提出太多不符合实际的过高要求，导致学生压力增大，会产生一定的成长阴影。因此，班主任要多通过与家长的沟通协调，让家长认识到孩子心理健康教育的重要性，并且通过家长会、班级群等渠道去传授熏陶教育的方式方法，让家长多与孩子交心，听取孩子的意见，与孩子一起参加各种有意义的活动。如此一来，在班主任与家长的共同努力之下，能够帮助学生尽快走出心理阴影，助力学生的健康成长。

四、建立融洽的师生关系

开展心理健康教育，融洽的师生关系是先决条件。只有在融洽的师生关系下，学生才会愿意向老师吐露心声，老师的劝解学生才有可能认真思考并接受。这样，学生的心理问题才有可能得到及时正确地疏导。如何建立融洽的师生关系呢？这就需要班主任老师时刻以一个民主平等的心态去看待学生，不论学习优劣都一视同仁、公平对待。同时，班主任还要对学生展现出尽可能多的真诚、尊重、关爱与宽容，消除学生对老师的畏惧和心理隔阂。只有这样，师生关系才会变得越来越融洽。有融洽的师生关系为基础，班主任可以通过组织开展主题班会和多种多样的班集体活动，营造良好的班集体环境，使学生形成乐观的、豁达的、进取的、良好的心态和巨大的凝聚力，让学生在潜移默化中接受正确的心理健康教育意识。

结束语

總而言之，初中班主任对于学生的身心发展有着重要的引导作用，班主任应正视自身的工作，积极采取措施来加强对学生的心理健康教育，充分了解班级里每一位学生的心理状态，促进学生健康发展和成长。

参考文献

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