信息技术在小学语文教学当中的应用初探

熊碧能

摘要：语文是小学教育不可或缺的一部分。在小学语文中灵活运用信息技术不仅可以创建一个好的课堂学习氛围，而且可以提高学生学习语文的兴趣和动力，还可以丰富学生的想象力，并在教学过程中拓宽学生的语文视野。因此，教师在组织和进行语文基础教育时应注意引入信息技术。

关键字：小学语文;信息培训;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-205

在线信息教学意味着利用Internet的功能和资源来创建有意义的学习环境，并将其提供的声音，图像，文本和其他信息有机地结合起来，以与不同的人的感官互动，以鼓励和支持学生的多样化学习活动。随着教育培训技术的飞速发展，网络信息教学已成为提高教学质量的一种新模式。如今，学校的每个教室都实现了多功能计算机，网络信息教学模式已成为主流。作为一种全新的教学方式，网络信息教学系统是一种以课程知识为主要内容并利用现代网络和信息技术来传达信息和知识的教学方式和系统。在小学语文学校中使用网络信息教学系統可以提高其有效性。

1.提高学生对信息技术的掌握

信息技术与小学语文教学的结合应将信息技术的应用与小学语文的学习实践结合起来。信息技术在小学语文教学中的全面应用，不仅可以提高学生独立学习和获取知识的能力，而且可以提高学生对信息技术的获取，最终创建发现问题，探索知识的教学模型。创新和实施信息技术，优化语文小学的整合。例如，在自然教育中，可以使用文本教学来改善学生对自身信息技术的引导，并了解二者的共同发展和深度融合。启发自然不仅可以让学生认识八个新词并理解课文内容，还可以帮助学生嵌入思想，即自然可以给人警告和启发，并激发学生对阅读科普书籍的兴趣。在短文“森林管理”中，学生应认识到动物之间食物链的现象，认识物体之间的联系并避免这种不平衡;老师更多地是关于让学生认识自然界中的许多生物。为此，学生可以使用信息技术来收集有关人们如何与自然互动以及自然提供的启发的重要信息，以丰富学生的知识并拓宽他们的思维;使用学生使用信息技术的一种构图形式。写一篇有关基于动植物特征的自然或启蒙运动的生态平衡的文章。通过这种学科的整合，它不仅可以丰富学生的知识，增强学生的自主学习能力，而且可以进一步改善学生对信息技术的访问。这种能力不仅对学习语文教学和信息技术有用，而且对学习其他学科也很有用。它可以真正满足学生的自我完善，个性发展和技能发展的需求。

2.利用信息技术创造一个安静的学习语文的环境

信息技术的使用可以有效地创造一个宽松的小学语文环境，从而小学语文教学打破了教科书内容的局限性，避免了无聊的课堂气氛，缺乏学生思考的活力。学生实际上活跃于小学语文。扩大知识，思维和技能。例如，在受学生经历影响的文章“记住金华双龙洞”中，文字内容难以说明，学生难以学习和理解。当前，信息技术可用于克服文本的局限性并制作适当的风景图，文本，图像等。在课程计划中，教室扩展到教室之外，并且学生可以更直观，更直观地学习。并且可以很好地扎根于老师的形象。了解作者的旅行过程，并学会清楚，明确地表达出来。同样，在本课程的最后，您可以安排舞台写作作文，并且熨斗在进行作文教学时很热。学生可以使用信息技术独立收集，分析和处理阴影点数据，并将收集到的数据用于描述风景的构图，丰富学生获取知识和提高技能的渠道。

3.通过运用计算机来培养学生的独立研究能力

小学语言与生活息息相关，小学生好奇并且非常渴望探索生活中的事物。语文教师需要引导学生，以便他们可以学习特定的学科研究方法，以提高自学机会。同时，学生可以进一步加深对知识的理解，丰富知识，扩展知识，并将在实践中积累的材料应用于语文写作。小学生的身心成长经历了一个快速的阶段，因此教师需要实施教学方法，以有效地指导学生并提高课堂教学的效果。信息化教学可以帮助教师通过课程计划直观地向学生展示丰富而美妙的生活画面。在老师的指导下，学生可以更紧密地观察和发展学生的想象力和创造性思维。举例来说，上“寻找春天”课程中，教师可以使用多媒体课程来展示一组令人惊叹的春天景色，让学生详细观察春天景色的特征并激发对大自然的热爱。在观看期间，老师可以让学生分组讨论大屏幕上的图片，并在春季的每次观察中看到每个风景的独特美，然后让学生代表发言。这样，就充分尊重了学生的个人发展。在讲课时，老师可以帮助学生从颜色，形状，声音，味道，触感和动态方面体验课文中描述的春天，从而使学生可以学习观察风景的技巧并加以扩展。

4.信息化是克服难题的武器

在传统的教学方法中，在实现课堂学习目标方面缺乏突破。教师通常依靠清晰的语言和简短的公告来在重点和难点上取得突破，但它们通常是“令人不快的”。信息技术的便利性可以帮助学生理解基础知识和克服困难。例如，在《蚕女孩》中，学生应该使用简单的教科书插图和结构相似的文本来理解四个蚕女孩睡眠中的“吃-睡-醒-变”过程。使用Flash中创建的动画以及图形和文本，可以帮助学生直观，快速地了解蚕女孩的整个“四个变化”过程。利用交互式电子白板的灵活性，学生可以自己操作白板，并按照蚕女孩的四个变化顺序拖动蚕女孩变态的图片。借助视听，图形和文字的结合以及舞台上的个人操作，学生可以轻松地使事情变得更容易和更简单。

综上所述，小学语文课堂将成为一个老师和学生们相互交流想法和创造的“加油站”。由于信息化，小学生对语文的兴趣越来越大。由于信息化，小学生对语文的热爱越来越深。由于信息化，教师的教学方法越来越多样化。因为在信息化方面，中国小学班级正在发生变化。更有效地使小学语文教学越来越令人兴奋！

参考文献

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