合作教学在高中信息技术的实践探究

朱霞

摘要：随着互联网领域的不断发展，信息技术教学愈加受到教师教学的重视。高中学生学习信息技术课程，不仅能够丰富文化学识，增强文化底蕴，还能够拓展学习的视野，培养优良的世界观。教师在信息技术课程教学的过程中教学方式过于单一，无法满足高中学生学习的需求，影响了高中学生学习的有效发展。为此，教师可以拓展教学的手段，运用问题合作、情景合作、阅读合作等教学方式教导高中学生，帮助高中学生有效地学习信息技术课程。

关键词：合作教学;信息技术;培养;发展

合作教学是一种极为实用的教学方式，是将学生分成不同学习小组的教学方式。高中学生在学习中分成不同的学习小组，有利于提升学习的效率，实现学习的目标，突破学习的难点，提高学习的成绩。因此，教师在信息技术教学的过程中需要根据学生学习的能力，将学生科学且合理的分成不同的学习小组，让学生自发性地进行学习，发展学生信息技术的处理与运用能力。

一、运用问题合作教学，认知基础知识

问题合作教学是在传统教学的基础上，教师先将学生分成学习小组，再引导学生进行互相提问、解答的教学方式，有助于焕发学生学习的兴趣，让学生认知、了解基础的教材知识。教师在信息技术教学中教学手段较为匮乏，降低了学生学习的积极性，影响了学生对基础知识的准确认知。因此，教师可以运用问题合作教学的方式，先让学生在组内进行问、答学习，再让根据学生的不足进行针对性教学，以帮助学生认知信息技术的基本知识。

例如：教师在教学“防治计算机病毒”的过程中，可以先让学生在组内进行问答学习，再教导学生。如，

学生：“计算机病毒的危害有什么呢？”

学生：“无法正常开机、文件无故失踪、打印机不能正常工作、自动打开网页、自动死机等。”

学生：“预防计算进病毒的措施。”

学生：“不适用盗版软件、检查外来的软盘、光盘、u盘、移动硬盘，对其进行病毒查杀。”

教师针对学生学习中问题，可以拓展教导学生“在使用计算机的过程中，要经常使用杀毒软件检查计算机，清除计算机中的病毒;安装优良的防病毒软件，对计算机启动实时监测的功能。”等知识。高中学生在学习信息技术的过程中运用问题学习的方式，有利于培养良好的思考能力，在理解计算机基本知识的同时，提升学习的效率。教师在信息技术教学的过程中运用问题合作的教学方式，可以减轻教学的压力，发挥高中学生学习的主动性，融合学生学习的能力，让学生高效地认知教材的基础知识，提升学生的理解能力。

二、使用情景合作教学，培养专业能力

情景合作教学是让学习小组在实践学习的过程中进行互助学习的教学方式，可以利用优等生带动弱等生的方式实现整体学生的进步，增强学生信息技术的专业运用能力，塑造学生的信息技术的核心素养。高中学生培养信息技术的专业能力，既能够满足当下的学习需求，也能够为未来的发展奠定良好的基础。教师在信息技术教学的过程中教学方式过于单一，限制了学生学习信息技术课程的进程，影响了学生专业能力的发展。因此，教师可以运用情景合作教学的方式，让学生不断增强信息技术的专业素养与能力。

例如：教师在教学“电子公告牌”的过程中，可以让学习小组自主进行实践情景学习。学习小组在实践学习的过程中进行互助学习，可以认知到“电子公告牌的制作分为，浏览BBS、申请用户名、发帖子”等步骤。学习能力较弱的学生在学习能力强的学生帮助中，可以认知到“发帖子的步骤具有三步，第一步拖动滚动块到页面的底部;第二步在主体标题的框中输入帖子的标题，在输入框中输入帖子的内容;第三部点击发表新主题的按钮。”等内容，从而有利于培养制作电子公告牌的思维，发展信息技术的专业能力。高中学生在合作中进行情景学习，能够在理解信息技术知识的同时，提升学习的兴趣。教师在电子信息教学的过程中运用情景合作教学的方式，有助于培养学生的合作精神，增强学生学习的能力，有助于培养学生的竞争意识，使学生的心智更为成熟，有助于培养学生的创新精神，为学生未来的发展提供更多的选择。

三、拓展阅读合作教学，丰富信息知识

阅读合作教学是让学生在阅读中进行分组教学的方式，可以让学生认知到更多的书籍，使学生学习更为广泛的信息技术知识，保障学生学习高效地发展，促进学生学习的效率。高中学生丰富信息技术的知识，能够正确认知信息技术在社会发展中的地位，准确认知信息技术课程的重要性，在课堂中提升学习的专注力。教师在信息技术教学的过程中只依靠教材教导学生，影响学生学习思维的发展，限制了学生信息知识的学习。为此，教师可以运用阅读合作教学，让学习小组阅读不同的信息技术书籍，发展学生的文化学识。

例如：教师在信息技术的教学中可以设置阅读课程，引导学习小组阅读不同的信息技术书籍，以增强学生的信息技术知识。如，学习小组阅读《计算机网络基础》，可以了解到计算机的结构及其相关的作用，认知到网络的作用与快捷使用的方式;学习小组阅读《计算机安全使用手册》，能够了解到安全使用计算机的方式，提升计算机使用的安全意识，培养学习信息技术的思维;学习小组阅读《电子表格系统》，可以了解到制作表格的方式，增强使用计算机基础软件的能力，提升计算机的运用水平。学生在阅读中分成小组，能够发挥小组学习的优势，分析与讨论书籍中较难的信息技术知识点，解决书籍中的难点，营造良好的阅读氛围。教师在信息技术教学的过程中拓展课外阅读教学的方式，能够培养学生的阅读习惯，让学生在丰富信息技术知识的同时，发展学生的解决问题的能力，促进学生学习的进程。

总而言之，高中学生处于学习与成长的关键时期，教师在信息技术的教学中运用合作教学的方式，仅能够增强高中学生学习的能力，提升高中学生学习的成绩，也能够让高中学生广泛的事物，让高中学生未来发展地更为美好。教师在信息技术的教学中运用合作教学的方式，符合学生学习发展的需求，符合现阶段教学的需求。

参考文献

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陕西省安康市汉阴县第二高级中学