小学数学教学过程中如何有效强化学生基础知识复习

刘那

摘要：教师在进行小学数学系列知识点讲授的过程当中，需要对于教材内容进行深入浅出地解读，帮助学生在课堂知识学习过程当中紧密地把握重点的数学理论知识点，从而在这个基础上不断的扩充学生的数学织体系，给学生培养出良好的数学思维能力以及积极地学习态度，带来积极而有效地影响，所以教师在课堂讲解的过程当中，一定要通过合理的教学过程，加强学生的基础知识，复习意识使学生的课堂学习效果不断增强。

关键词：小学数学;基础复习;积极学习;知识讨论;课后作业

教师在进行具体的数学知识点讲解的过程当中，为了提高学生在课堂上的知识学习质量，使学生以更加集中的比如数学知识学习注意力进行教师讲解内容的聆听，在课堂具体知识内容讲授过程当中，教师就要合理的采用相关的教学方式，加强学生的听讲质量，同时也要通过在课堂上引导与教育学生培养基础知识，复习意识。本文作者根据自身经验，探讨了有效强化学生基础知识复习在小学数学教学过程中的可行策略，希望对广大师生产生启示。

一、引导学生积极学习

在课堂上通过引导学生积极进行课堂，具体数学理论知识内容的学习和思考，有助于使学生在课堂有限的时间内重点把握基础的理论，数学知识给学生数学知识掌握程度地提高带来积极而有效地影响，教师在进行具体数学问题阐述的过程当中，也要做到对于问题阐述的深入和直观，保证学生在课堂听讲的过程当中，能够一觉好的注意力进行积极的知识学习，这样学生在课下就能够在有意识的情况下进行良好的知识复习，从而在循序渐进的教学过程当中，加强学生对于基础数学理论知识的掌握，以及良好的复习意识。

例如，在讲解“表内除法（二）”一节课的过程中，为了在本节课的教学过程当中帮助学生加强对于本节除法知识的理解程度，讓学生更加积极主动地参与到本节课的理论知识学习，上面来在讲解的过程当中，我结合教材中的具体内容向学生进行了深入浅出的详细讲述，并且详细地阐述了为什么通过除法的学习可以加强学生的数学思维能力。通过这样的教学过程，可以很好地引导学生以更加积极的数学知识学习态度进行数学内容的学习，在讲解的过程当中，我将重点的知识反复进行了强调，并且通过我对于学生的积极引导来加强学生的基础知识复习习惯。通过本节课的知识学习学生可以有很好的收获。

二、课堂开展知识讨论

在课堂上，教师结合相关的教学内容，向学生开展一些合理可行的教学活动，同时在教学理论的指导下，引导和教育学生以更加积极地学习主观能动性投入到课堂数学理论知识学习上面来有助于在很大一定程度上提高学生的数学知识把握程度给学生培养出浓厚获得数学知识学习兴趣以及积极的数学学习态度带来积极有效地帮助，所以教师在进行具体数学知识点阐述的过程当中，根据学生的学习情况开展知识讨论的教学活动，让学生有效参与，可以使学生在循序渐进的过程当中，培养出复习基础知识的良好学习习惯。

例如，在讲解“混合运算”一节课的过程中，为了帮助学生更加深入地理解这篇课文的具体内容，让学生积极进行本节课知识内容的把握，在教学的过程当中，我首先要求学生快速阅读这篇课文内容。然后尝试总结一下混合运算具有哪些特点以及在解题的过程当中需要注意哪些地方通过这样的教学过程原好的加强学生在课堂学习过程当中的主权能动性。随后在讲解的过程当中我边向学生进行教材内容的详细讲授，边给学生提出一些合理的教学问题，让学生思考和讨论。通过这样的教学方式开展问题的讨论，能够有效地加强学生在课堂学习的自主性。然后我就在这个基础上引导学生开展后知识内容，积极复习。

三、课后适当作业布置

教师为了有效地提高学生的基础知识，复习意识，使学生在课堂知识学习过程当中，能够以有效的课堂知识学习注意力进行重点理论数学知识的学习和掌握，在进行具知识内容的教学过程当中，教师就要注重有意识的，采用相关的教学方法，加强学生在课堂上的课堂表现，提高学生的课堂注意力，使学生更加积极主观的以良好的数学学习思维进行理论数学知识的学习，同时教师也可以给学生布置一些适当的课后作业，让学生在课下独立完成，这样学生在完成作业的过程当中，就会对于课堂上所学到的内容进行回忆和巩固，在这个过程当中，学生的基础知识，复习意识以及复习能力就会得到有效地强化。

例如，在讲解“克和千克”一节课的过程中，我首先要求学生尝试说一说如何比较两个物体重量大小。通过这样的方式来加强学生在本节课学习地集中精神，在此基础上，我向学生进行了教材内容的深入讲解，并且通过我对于基础内容的详细阐述，帮助学生理解，可与迁客这两个数学单位的涵义。通过这样的教学方式，能够游刃有余的加强学生对于教材数学基础理论知识的内容的掌握程度。然后为了进一步提高学生的基础知识复习习惯我在课堂的最后给学生布置了一些课后作业，要求学生独立完成。

总而言之，教师在进行课堂，具体理论数学知识的教学过程当中，一定要有意识地在，相关教学理论的指导下，合理的开展相应的教学活动，加强学生在课堂上学习重点理论数学知识的主观参与度，使学生一步步地积累起数学知识，并且形成体系就能够有效地加强学生的课课堂知识学习质量，同时，为了进一步保证学生的学习效果，教师通过一些合理的引导与教育方式，培养学生的基础知识，复习意识就能够很好地加强学生对于基础知识的掌握。

参考文献

[1]许中丽.小学数学概念教学的策略研究[J].中小学教师培训，2015（03）

[2]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程.教材.教法，2014，34（08）

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