新时期初中教育管理的创新策略刍议

龚艳文 胡国莲

摘要：初中阶段是学生成长关键时期，这一阶段肩负着养成学生学习习惯，促进学生形成正确世界观、人生观和价值观理念的重要任务。教育管理还要优化教学目标，采用科学的教育管理方式，根据学生的思想现状和成长诉求开展教育管理工作，从而达到提高教育管理质量的目标。

关键词：教育管理;优化措施;创新办法

新时代的教育管理应当树立科学的教育目标，分析初中教育教学工作的问题，动态性的调整教育管理的方式方法，提高教育管理的亲合力，以直观、深入、全面、科学的方式满足学生的成长需要。新时代还要根据教育技术的发展变化，不断优化教育管理的路径，提高教育管理的质量。

一、初中教育管理工作的主要目标

教育管理关系到学校秩序，更关系到学生能否汲取足够的学习资源。应当根据初中教育的定位，合理的确定教育管理的目标，基于教育管理目标激发教师的创新意识，促进教师以正确的方式开展教育管理工作。虽然不同学校的教育管理目标各具特色，但是从总体上都要符合教育改革的基本理念，尽可能的消除唯 成绩论的影响，树立服务学生意识，根据处在青春期学生的特征采用不同的教育管理办法。教师管理者一方面要坚持以人为本理念，站学生的角度设置教育管理目标，合理分配教育教学资源。另一方面还要基于学生的诉求创新教育管理的方式，完善教育管理的体系，形成立体化的教育管理机制，给初中生提供更加优质的教育环境。

二、初中阶段教育管理的典型问题

1.没能尊重学生需要

尊重学生的需要是提高教育管理效率，提升学生对学校规章制度认可度，优化校园文化氛围的重要条件。在大力贯彻素质教育的理念下，应当把人文主义作为教育管理的内容，深刻的把握学生的思想，根据学生的学习情况采用不同教育管理方式，在教育管理中充分取得学生的支持。

2.教育管理创新不足

信息时代还要构建科学的教育管理机制，创新教育管理的办法，以往处罚式、说教式和灌输式的教育管理方式已经不符合时代的需要。新时代还要丰富教育管理的資源，积极组织开展趣味性的教育管理实践，着力采用师生互动、家校互动、主题创新、活动丰富的方式开展教育管理。

三、初中教育管理创新的主要策略

1.贯彻以人为本的理念

初中教育管理的创新应当贯彻以人为本的理念，积极优化教育管理创新的思路，进一步增强学生的自主管理意识，发挥学生在教育管理中的积极作用。例如，、、、教师应当以有效的方法提高学生自控力，切实尊重学生的个性化成长需要，激励学生自我管理意识，消除教育管理与学生之间矛盾冲突。教育管理还要充分的认识学生合理诉求，采用符合学生成长规律的教育管理方式，学校教育管理者应当调动学生主动性，把学生的诉求与学习渴望融入到教育管理体系当中。现代学生管理还要树立服务学生意识，进一步通过教育管理促进学生思想道德、综合素质、知识技能的全面成长。在关注学生生活，了解学生思想状况，形成情感共鸣理解下进行学生管理。因此，教师还要了解各年级学生的学习需要，基于不同学年学生的情况采用针对性教育管理方式，这样才能构建完善的教育管理体系，提高教育管理工作的整体质量。

2.创新教育管理的方法

教育管理的关键在于给学生创建良好的学习环境，解决学生情感、思想与日常学习生活中遇到的困难。以往教育管理更关注学生的成绩，没能了解学生思想变化，不注重设置良好的教育氛围，不能在情感引导的基础上提高教育管理的质量。为了提高教育管理质量，还要采用多元化教育管理方式，在以往思想说服教育、批评指导教育的基础上大力开展课程思政教育活动，把教育管理融入到课堂和校园文化活动当中，组织开展一系列的音乐、美术、体育等实践活动，采用多样化的方式激发学生兴趣，促进学生主动投入学习实践。教育管理者还要发挥学生特长，营造学生自主发展的空间，积极挖掘学生优势，促进学生不断提高个性能力。新时代的教育管理还要在传统的面对面管理的基础，进一步发挥学生团队自主管理和信息化沟通管理的作用，建立师生互动的有效渠道，积极宣传正确价值理念，提高初中教育管理认同感。

3.采用科学的评价方法

教育管理工作还要进行持续的改进，根据教育工作的需要进行动态调整，以科学的评价指出教育管理工作的方法，从而在制度上、标准上、方式方法上进行修订。首先，消除以往唯成绩评价学生的弊端，构建多元化的教育评价机制，教师应当采用激励教育，能够在日常教学中抓住初中生的闪光点，激发学生的学习热情，为学生实现人生价值提供良好环境。成绩不再是教育管理的唯一手段，教育管理还要挖掘学生的优势，教师应当采用多种手段对学生进行考评，科学的衡量学生的课堂表现、课后行为，根据学生的日常表现做出积极正向的评价。教师还可以积极采用师生互动，学生互评，学生自主评价的方式，从而促进学生积极的投入到修订班级制度，自我调整行为，改变不良习惯的活动当中，推动学生在教师指引下不断进步。

4.优化家校合作的机制

教育管理对初中学生施加的教育影响应当保持延续性，初中教育管理者还要积极取得家长的支持，进一步推进家校合作的蓬勃开展，只有赢得家长的支持，才能提高教育管理工作的整体质量。首先，学生的家庭环境对学生成长有直接的影响，当前很多家长对学生教育保持了足够的重视，但是过于关注学生成绩，没能关注学生思想状况，教师有必要与学生家长保持紧密的联系，促进家长基于良好的亲子关系协调学生身心发展。其次，教育管理工作中还要通过自媒体环境优化教育理论的渗透机制，促进家长积极学习新的教育理念，不断纠正教育认知。第三，教育管理者还要保持与学生家长的紧密沟通，能够及时的了解学生家庭的变化，共同研讨家庭教育的方式方法，从而促进家长更好的配合学校教育工作，提高教育管理整体水平。

结论：新时期应当关注学生的成长诉求，充分的利用现代信息教育技术完善教育管理机制，在树立教师全面服务学生理念的基础上，推动学生真行深刻的自我认知，引导学生积极践行学校宗旨和相关要求，从而达到提高教育管理工作水平，消除教育管理风险，满足教育管理需要的目标。

参考文献：

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（舒兰市第五中学校 吉林舒兰 132619）