中职数学开展信息化教学的策略探究

潘志坚

摘要：随着时代的发展和科技水平的进步，越来越多新的教学设备走进了学生的数学课堂。一些新的教育理念慢慢的渗透到了中职数学教学的课堂中来，实现了信息技术与课程的整合，是中职教育顺应时代发展要求的必然发展趋势。这些教育上的新理念和新技术也在一定程度上改变了中职数学课堂的教学效率。如果教师能够有效的利用信息技术，对学生开展信息化教学对提高学生的自主学习能力存在很大的促进作用，也可以帮助教师开展个性化的教学。通过信息化教学使数学课堂变得更加生动有趣，帮助学生更加直观的学习数学知识。因此教师可以利用信息技术给学生创造高效的数学课堂，使课堂变得生动有趣。

关键词：中职数学;信息化教学;策略

信息化教学作为一种新型的教学手段，得到了广大教师的积极推广。对于中职数学来讲，信息化教学很大程度上改善了学生的学习环境，促进了学生的发散性思维。对于数学教师来讲，信息化教学在一定程度上帮助教师减轻了一定的负担，也打破了一些教学局限，帮助教师能够更好的去发挥。因此信息化教学无论是针对学生还是针对教师都有着很大的积极作用。

1 利用信息化教学，把数学教材变得鲜活

俗话说数学源于生活，也用于生活。数学教材并不是枯燥的数学符号的组成，所有的运算的产生都是为了解决生活中所遇到的问题。因此教师可以借助信息化教学，把数学教材与生活实际联系起来，增强中职学生学习数学的兴趣。帮助学生联系生活实际。让学生从生活的角度出发，结合自己的生活经验和已有知识，再进行基础数学学习。当今社会发展迅速，而数学教材相对固定，内容不太活泛，难免会跟不上时代发展的步伐。社会上一些鲜活和具有时代特点的生活中数学素材，很难在素材上体现出來。因此，教师可以引导学生联系生活实际，利用信息技术挖掘出生活中一些比较鲜活的数学素材，让数学更加贴近生活，把枯燥乏味的数学课堂变得生动形象。

例：教师在进行信息化教学时，可以提前收集一些与本节知识相关的生活影像素材。一方面帮助教师引导出本节的数学内容，另一方面还可以利用一些比较贴合生活的事情来吸引学生的学习热情，这样帮助教师达到一举两得的效果。让学生不再只局限于课本，使学习内容变得鲜活，从而激发学生的数学学习兴趣。

2 利用信息化教学，突破一些教学难点

数学教学中存在着很多知识方面的疑点难点，教师如何带领学生进行知识上的疑难点的突破，是数学研究过程中的一大难题。如何高效率的去解决这一个问题，是教师需要思考和突破的一个地方。信息化教学可以帮助教师更加全方面的去分析和解决数学难题。把在教学过程中学生不容易掌握的重点难点，进行一个系统化的总结。从而来达到一个理想的教学效果。

例：比如几何画板在数学教学中，已经被越来越多的老师所认可，如在二次函数中的三个系数a、b、c对图象的影响，可以在几何画板中任何输入数字，观察其中的变化规律，引导学生去探索和发现其中的数量变化关系与结构关系，总结其对二次函数图象的影响，听数学变成了做数学，激发了学习热情，体验数学发现的快乐，可以极大提高课堂效率。

再比如：在课堂教学上，利用微课进行教学，教师可以先利用一个话题引出本章节的学习内容，然后再针对本章节的内容进行一个框架图的展示，让学生对本节课所学习的内容可以有一个大致的了解。然后教师再针对本章节的知识点按照难易程度，进行一些列的划分。利用微课宝等互动教学工具，划分与管理学习小组，可以大大增强课程互动功能（选人/点评/计时/抢答/选题测/立即测等），把学习的主动权交还给学生，大大提高学生的学习主动性。

3 利用信息化教学，让学生学会自主探究

对于数学知识的理解和感悟往往需要需学生自己的悟性和实践，这样才能更好的掌握数学上的知识点，学生才会印象深刻，能够灵活的运用所学到的数学知识。不只是单纯的依靠老师的讲解。因此知识的获得是需要学生自己去探究，教师只是协助和引导的作用。知识只有经过学生自己去探究并进行验证和总结，才能得到深刻理解和牢固掌握;才能灵活和有创造力的把学到的东西运用于实际情况中，体现并且实现数学的价值。而把信息化教学运用到中职数学课程中来，学生利用信息技术独立获取知识，进行自主学习探究。

例，在学习一元二次不等式时，教师的教学目标是要让学生了解方程、不等式、函数之间的联系，通过图像可以掌握一元二次方程的解法。因此教师可以先利用图片带领学生复习一下之前所学到的方程不等式以及函数方面的知识。再通过图片动态展示将这三者进行结合让学生了解一元二次方程的由来。从而引出一元二次方程的图像，然后教师让学生自己先进行图像分析，鼓励学生进行相关的计算。当学生掌握了基本算法时，教师可以在多媒体上向学生展示多种图像，激发学生进行自主运算。

综上所述，在中职数学教学中进行信息化教学设计，不但要重视中职生的直觉思维和形象思维，创设教学情境，而且要发挥中职生动手能力较强的特点，让学生在体验中思考，吸引学生主动参与到学习之中去。总之，信息化教学运用到中职数学教学中来推进教育的发展变革，对激发学生的自主学习有着很大的帮助。对于教师来讲，也很大程度上帮助教师开拓了教学平台。因此信息化教学是社会发展的一种必然趋势，因此教师应该把信息技术积极应用到中职数学课堂中，在这个过程中学生自主性可以得到充分发挥。我们要利用信息技术教育的优势，充分调动学生的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人。

参考文献：

[1] 梁艳芬.微课在中职数学教学中的运用[J].教育现代化，2019（57）.

[2] 赵丽军.微课在中职数学教学中有效应用的实践研究[J].科技风，2019（16）.

（作者单位：广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校）