初中物理教学中如何培养学生的质疑能力

解雪松

摘要：随着社会的不断发展，学生素质能力的提升越来越得到重视，在初中物理教学中培养学生的质疑能力，引导学生对于物理知识不断进行自我思考探究，提高初中物理学科教学效率。在实际的初中物理教学体系中，初中物理老师需要探究新型教学方法，进而高效培养学生的质疑能力，推动学生物理知识学习能力的提高。在本文中，我结合我多年的教学经验，对如何在初中物理教学培养学生质疑能力的提高，探究高效的初中物理教学方法进行浅略的探究分析。

关键词：初中物理教学;质疑能力;教学策略

引言：在课程改革的不断进行下，初中学生的物理学习越来越受到重视，学生质疑能力的培养就显得尤为重要。在实际的初中物理教学中，老师应当不断进行探究，并通过课堂教学策略提高学生的质疑能力，进而促进学生综合素质的提升。培养学生的质疑能力，是引导学生主动探究，提升学生思维创新意识的重要基础，能够有效的提高激发学生的物理学习兴趣，提高教学效率。因此，需要广大一线初中物理教学工作者利用多平台的教学资源，探究高效的初中物理教学学生质疑能力培养策略，进而推动初中物理教学质量的提高。

1 改变传统的教学理念

隨着社会大环境的不断发展进步，也需要初中物理老师能够摒弃传统落后的教学理念，为学生探究高效的教育教学理念，提高物理课堂教学效率。在实际的初中物理学生质疑能力的教学中，老师摒弃传统的一言堂教学模式，开发新型教学关系，建立以学生为主体的课堂教学模式，为学生提供轻松高效的教学氛围，让学生轻松的面对自己的学习困惑，敢于向老师及同学们表达自己的观点态度，敢于质疑。在初中物理的实际教学课堂上，由于物理学科的知识难度，有许多的知识难点学生难以完全掌握，但是却不敢于表现出自己的质疑，造成知识理解掌握程度不够的状况。

在这种情况下，初中物理老师需要了解学生的真实诉求，引导学生对知识进行主动的自主思考探求，发出自己的质疑，老师认真、耐心的对学生的问题进行解答，共同努力提高物理课堂教学效率。

例如，在苏科物理八年级上册“升华和凝华”的学生质疑能力培养中，老师就可以将课本知识为学生进行简单的讲解之后，组织学生进行合作小组探究学习，每个小组对知识进行细致的讨论探究，对知识体系提出质疑，之后老师对学生学习进行总结讲解，提高学生的质疑能力培养。

2 构建高效教学情境

由于初中物理知识往往大部分来源于实际生活，是学生能够实际接触的知识，物理知识能够在生活的方方面面得到展示。在实际的初中物理课堂中，老师能够进行多种教学资源的准备，在教学课堂上为学生构建高效的学习情境，同时老师可以对物理学知识在生活中的体现进行穿插展示，激发学生对于知识的渴望，更有利于学生面对物理学知识发出自己的质疑，提高学生的质疑能力的培养，促进初中物理教学效率的有效提高。

例如，在苏科物理八年级上册“静电现象”的学生质疑能力培养中，老师可以为学生将知识与生活实际结合，构建高效的教学情境，老师可以为学生联想到生活中所产生的啪啪的静电的声音，在物理课堂上为学生进行呈现，学生也能够利用实物化的讲解方式实现知识的深刻理解，提高学生的质疑能力培养。

3 加强信息技术的有效运用

随着社会的不断发展进步，信息技术得到持续不断的快速发展，而多媒体教学技术在初中物理教学中也得到广泛运用，使得能够有效提升学生的质疑能力。在实际的初中物理课堂中，老师应该充分发挥网络平台的多种资源，利用教学平台为学生进行课本知识的生动展示，同时在教学中为学生分阶段进行简单提问，引导学生主动对知识进行探究，提高学生的质疑能力，促进初中物理教学效率的显著提高。

例如，在苏科物理九年级“现代通信”的学生质疑能力培养中，老师可以利用网络平台为学生进行积极的备课，之后在课堂上利用多媒体教学设备为学生进行详细的通信技术展示，让同学们对现代通信技术有一个初步理解认识，引导学生对物理知识进行质疑探究，提高学生的学习效率。

结束语：随着社会的不断发展，学生的综合能力培养的重要性越来越得到社会各界的认同，质疑能力是培养初中学生创新能力的关键。在实际的初中物理课堂中，初中物理教师应当对教学策略进行有效的探究分析，摒弃落后教学模式，为学生构建高效的教学氛围，构建高效的学习情境，同时发挥信息技术的巨大作用，提高学生的质疑能力培养。通过在教学中对于学生质疑能力培养的多种策略应用，使得学生能够在物理学知识的学习中敢于发出自己的质疑，提高学生对知识的掌握能力，也能够培养学生全面健康发展。尽管学生质疑能力的培养已经取得了一些成果，但是仍然需要各位一线教师与学生同心协力，共同提高学生的质疑能力培养效率，促进学生的物理知识的高效学习。

参考文献：

[1] 杨绍杰，史金莲.初中物理教学中学生质疑能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018（06）.

[2]刘宏兵.初中物理教学中学生质疑能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.

[3]王伟华.追问“当然之理”——论初中物理教学中学生质疑能力的培养[J].中国农村教育，2009（10）.

（作者单位：江苏省句容市边城中学）