基于课程标准的小学英语口语教学评价的实践与探索

王安琪

摘要：教学评价在整个教学的过程中起到了重要的作用，而随着新课改的推行和落实，教学评价的内容和模式也应该做出一定的调整。教师应该从学生能力、学习的过程、情感态度等多方面展开教学评价。在英语学习中口语的重要性越来越凸显出来，为了能够进一步提高小学英语口语教学的质量，作为小学英语教师需要探索出基于课程标准的口语教学评价的具体内容和模式。

关键词：课程标准;小学英语;口语教学

评价是整个课堂教学中非常重要的组成部分，科学有效的教学评价有助于整个教学质量的提升。英语学科本身就是一门语言工具，因此培养学生口语交际的能力至关重要，因此在整个英语教学中口语教学的评价也就显得尤为重要了。我们希望能够通过小学英语口语教学评价，全面提升小学生对于英语的兴趣和说英语的自信心，进一步的提升学生的英语水平，本文将就基于课程标准的小学英语口语教学评价的具体策略进行探究，希望能够对大家有所启示。

1 明确基于课程标准的小学英语口语评价目的和意义

通过进行小学英语口语教学的评价能够进一步的为教师的课堂教学提供一定的指导。对口语教学进行进一步的评价分析，能够更加准确地找到教学中存在的问题，这样能够积极地对每一次口语教学活动进行反馈，教师可以通过这种反馈进一步的完善自己的课堂教学，从而实现口语教学质量逐步的提升。而同时这种评价作用的发挥也会激励教师积极开展教学评价，从而形成教学上面一个良性的循环。另外要想深入地去了解当前学生口语的水平，学生对于语言学习内在的潜力，学生在英语听说方面的能力是否发展均衡等等，都可以通过口语交流的方式去进行检验，让教师能够获得更加真实和准确的数据资料，所以开展口语教学评价也能够进一步的激励学生进行英语的交流。另外教学评价的开展基本都是动态化的形式，因为教师的整个教学活动也都是不断地变化的，那么这种动态化的形式会给教师一个启示，能够及时地发现在整个教学中教学的目标是否有实现，教学的效果是不是理想，从而分析出存在的问题，进行改正。

2 基于课程标准的小学英语口语教学评价策略

2.1 小学英语口语教学评价要遵循新课程标准理念

英语教学课标中对于当前小学英语教学做出了新的要求，要能够通过对英语的学习帮助学生能够形成基本的语言综合运用能力。那么开展的小学英语口语教学评价自然需要遵循新课标的教学目标和要求，要能够从教学中是否培养学生口头表达的能力还有学生交际的方式方法进行全面的评价，通过评价及时地调整策略，进而真正的反映出课堂教学对学生英语交际能力的指导。比如在学习人教版新起点小学英语二年级上册Starter时，在进行这一次课教学评价时应该针对学生本次课是否能够正常和其他的同学打招呼作为评价的标准，让学生真正能够通过本堂课学习掌握见面打招呼的英文表达方式。

2.2 评价内容要体现出多维度

其实对于小学生口语能力的评价有的时候并不是凭借单纯的检测就能够得出准确的数据的，教师需要根据每一位学生的个性特点去制定多元化的评价模式，课标中也提倡要关注到学生的个性，以学生为本。那么课堂教学评价要能够实现多维度评价内容，这样才能够真正地鼓励学生，让学生更加自信的张口说英语，评价内容的设定一定要符合小学各个阶段学生的发展规律，从而促进学生获得全面的发展。比如对于一年级的学生，在学习Food这个话题时，该阶段学生的语言能力偏弱，所以在表达时只要学生能够针对不同的食物说出它们的英文名字即可，并不需要学生非要说出句子。

2.3 评价内容要围绕英语核心素养展开

课标中提出了课堂教学要能够培养学生的核心素养。那么英语学科的核心素养包含了英语的语言能力、思维能力还有文化意识等内容。所以教师在针对学生口语的评价时要能够从这些方面进行综合性评价，而对于教师教学的内容评价时也要关注到是否在课堂中有进行这些内容的设计安排。同时在评价的方式上面可以多样化，可以让学生进行表演或者是进行口试等等。

2.4 评价方法要科学有效

在整个教学评价中不论是结论性评价还是过程性评价都需要选择合适的方法，这些評价的方法最好足够的有趣，这样才能够调动起学生的积极性。一方面可以通过创设情境进行评价，而且注重分层评价。比如在学习人教版新起点小学英语五年级上册Shopping Day时可以模拟商场场景，让学生围绕购物主题进行对话交流或者是情境表演，从而对学生口语的掌握情况进行评价指导。另外也可以引导学生进行一些才艺展示，从而开展多维的评价。比如教师可以为学生播放英语广播，然后让学生就主题内容进行讨论等等。

3 结语

总之在实施新课程标准的教学评价中，教师要深入的学习和了解英语新课标相关的内容，要能够从学生现有的学习状态和学情出发，关注到核心素养的培养，立足英语教材，只有这样开展的教学评价才是有效的，才能够提高教学质量。

参考文献：

[1] 欧苹.基于课程标准的教育教学评价的实践与思考[J].教育观察（下旬），2014（09）.

[2] 丁羽宏.基于课程标准的小学英语口语测评的实践研究[J].上海课程教学研究，2017（z1）.

[3] 于来凤.小学低年级口语交际教学的探索与思考[J].文教资料，2011（02）.

（作者单位：甘肃省兰州市城关区大砂坪小学）