基于核心素养的小学英语口语教学研究
2020-09-10张晗铃
张晗铃
摘要:小学阶段正是学生学习英语这门学科的关键时期,教师在进行课堂教学时,应认识到英语这门学科较其他学科的特殊性,通过关注于学生的核心素养,让学生在学习的过程中,能够提高对于英语这门学科的学习兴趣,从而更好地提升学生的英语综合能力,包括英语口语交际能力。
关键词:核心素养;小学英语;口语教学
基于新课标的大目标下,教师在进行课堂教学时,应致力于培养学生的英语核心素养,让学生自身激发起对于英语这门学科的学习兴趣,从而更好地保证学生的课堂学习质量。在英语教学中,口语教学作为其中的重要组成内容,教师应引起一定的重视,通过在英语课堂上落实培养学生的核心素养,提升学生的英语口语能力。
1 小学英语口语教学中存在的问题
1.1 课堂教学手段单一化
在当前的课堂教学中,有的教师在进行课堂教学时,还是沿用了传统的课堂教学方式,对于学生来说,有着一定的枯燥性,不利于学生提高学习的兴趣。教师自身对于口语教学不重视,也在一定程度上影响了学生,导致学生缺乏一定的英语口语能力。
1.2 缺乏合适的语言环境
英语作为一门语言类学科,和学生之前所处的语言环境是有着一定的不同的,很多学生在学习英语这门学科时,因为没有养成一个良好的课堂学习习惯,又因为缺乏一个合适的语言环境,虽然掌握了基本的英语交流技能,却缺乏实践经验,自身的口语能力停滞不前。
2 在小学英语中开展口语教学的具体策略
2.1 利用多媒体教学技术,激发学生英语口语的兴趣
为了更好地培养学生的英语核心素养,教师应注意激发学生的学习兴趣,利用兴趣作为原动力,在英语课堂上重视学生的英语口语发音,让学生具备一定语感,打好学生英语学习的基础。教师在日常的课堂教学中,可以多给予学生一定的时间,让学生有一个固定的场合利用英语进行交流,提高学生对于英语的掌握程度。教师在进行课堂教学时,可以利用多媒体等新型技术,为学生播放有关的英语课件,增强英语学习的直观性,让学生从视觉上提高学习的兴趣。
例如在学习人教版PEP五年级上册第一单元《What’s he like?》这一教学内容时,为了让学生掌握old、young、funny、kind、strict的正确读音,教师可以将本节课的教学内容制作成为动画的方式为学生进行展示,丰富课堂的教学内容,活跃课堂教学气氛,让学生在学习的过程中,能够保持良好的探究兴趣,从而保证课堂教学的质量。
2.2 利用游戏开展英语口语教学,做到寓教于乐
在小学阶段的课堂教学中,游戏是学生最喜欢的一种学习形式。教师在开展口语教学时,也可以通过游戏的方式,增强口语教学的趣味性,让学生更加积极地投入到口语教学中来。值得注意的是,教师在选择游戏内容时,应从本班学生的实际情况出发,将游戏内容和教学内容巧妙地结合起来,保证游戏教学的可玩性和创新性,为学生营造一个适宜的教学气氛。例如在学习的过程中,教师可以将猜谜语、词语接龙、角色扮演、脑筋急转弯等游戏形式融入到課堂教学中来,增强学生的课堂学习体验性。
例如在学习人教版PEP五年级上册第二单元《My week》这一教学内容时,教师可以让学生进行课堂表演,用英语的方式阐述自己的一周,将英语课堂学习和学生的实际生活联系起来,让学生体会到英语这门学科的实用性,同时也锻炼了学生的英语口语能力。教师应充分尊重每个学生,给予每个学生足够的时间,让学生进行口语交际,从而保证学生在课堂上有足够的时间进行口语锻炼,提升学生的口语教学实效性。
2.3 创设语言教学环境,丰富口语教学资源
对于英语这门学科来说,其代表性的一点就在于这是一门语言类的学科,为了更好地帮助学生掌握英语这门学科,教师应做到为学生创设一个和谐的课堂教学环境,让学生在一个合适的环境中开展口语练习。教师可以指导学生成立一个英语学习角,让学生自由组队,利用课堂下的时间开展英语口语练习。教师也可以让学生开展英语演讲比赛、用英语讲故事等多种方式,切实为学生创设应用英语的教学情境,让学生在活动中提升自己的英语口语能力。对于英语这门学科的学习,不能仅仅只拘泥于课堂上,教师更应该将学生的实际生活和英语这门学科结合起来,教师应在实际生活中为学生拓展学习英语的平台,补充更多的教学内容,比如为学生介绍相应的英语动画、原声电影等方式,提升英语学习的趣味性,让学生从多个角度去认识英语,学习英语这门学科,形成学生英语核心素养的发展。
3 结语
综上所述,在当前的课堂教学中,教师应重视改善自己的英语课堂教学方式,提高对于口语教学的重视,在培养学生英语核心素养的目标下,通过创设课堂教学情境,利用游戏丰富课堂教学形式,开展多种实践活动做到寓教于乐,充分提高学生的英语口语锻炼兴趣,为学生掌握扎实的英语口语能力打下坚实的基础。
参考文献:
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(作者单位:西安市曲江第四小学)