育人为本，德育为先

黄书琴

摘要：3-6岁是儿童处于个性与行为发展的重要时期，他们好模仿，模仿对象多数是教师及家长，这也要求教师具有较好的师德素养。才能让教师的核心素养为幼儿传递最佳的学习氛围。在核心素养的视角下幼儿的德育教育也是学前教育的重要组成部分。加之当前农村留守幼儿德育面临的困境主要表现在家庭德育功能失调，幼儿园德育效果弱化，以及家庭、幼儿园与社会三者的互动德育机制缺失，需要三方共同努力才是有效之策。

关键词：农村幼儿园;德育教育;核心素养

人们常说“三岁看老，七岁看小”是有他的道理的。幼儿生来是一张干净的白纸，很多习惯的养成都来自于他们生性好模仿。加之幼儿时期是他们德育教育的重要时期，无论是教师还是父母都要重视其发展，让孩子在生活中渗透德育教育，塑造成一个良好的品行。

1 什么是德育教育

德育从字面意思上理解就是品德教育，教育者使用一系列教育方法对受教育者的政治、思想与品德进行塑造或者说给予一定的影响，德育教育渗透在生活的方方面面，包括社会德育、社区教育、学校教育和家庭教育，这是一项系统的，而且指向性明确的教育活动，旨在形成整个社会和阶级所要求的品德。所以说德育像个筐，什么都往里装。

2 农村幼儿园德育教育的现状

2.1 教师榜样示范不佳

在幼儿园教育中很多教师没有很好的认识到自身存在的意义，把自己的位置放的太高，在说教的过程中，幼儿处于被动、服从的地位。如：有部分教师在告诉孩子不能翘二郎腿的时候，自己却翘起了二郎腿;在告诉孩子不能浪费粮食的时候，却把自己碗里的饭菜倒入了垃圾桶等等。所以为人师表，首先要做到的就是以身作则，给孩子树立正确的榜样。

2.2 父母的教育方式欠妥

在農村中常见的就是望子成龙，望女成凤的家长。这些家长很看重孩子智力、技能的发展，他们渴望孩子短期的成效，而忽略了孩子自身的长期发展。有部分家长则是效忠于“棍棒底下出孝子”的理念，对于孩子不听话的情况，不是打就是骂，这样的教育方式是不恰当的，打骂会让孩子害怕与你亲近，尽管孩子变乖了，但这样的阴影是常伴一生的。

3 农村幼儿园加强德育教育的方法

3.1 一日生活皆德育教育

在孩子们每一天的幼儿园生活中都会出现各种需要进行德育教育的事件，老师们要学会及时出现在这些时间段里，给孩子们进行品德知识的普及。如：小孩子在吃完午饭后，桌面上总会有许多饭粒及溢出的汤水。大部分幼儿园都配了保育员，这些整理工作都有保育员来处理，但很多农村幼儿园并没有那么充足的人员，在保育这一块都由本班教师一人完成。这样的情况下，会加剧老师的工作量，对于中大班的孩子来说，他们完全可以自己动手整理饭桌，教师可以通过每日评选值日生并让每个孩子都有机会当上值日生的方式来让孩子参与到午餐后整理餐桌等一些他们力所能及的事情，这样不仅可以锻炼孩子的动手能力，也让孩子参与一日生活中保育员老师必须要做的事情里去，学会体谅理解他人等。除此之外，教师借此可以让孩子知道粮食是如何来的，由于他们的全面参与，孩子就会在吃饭时特别注意饭粒的掉落情况，更加爱惜粮食。

3.2 家园共育促发展

运用家庭教育资源，构建以幼儿园教育为主体、家庭教育为基础、社会道德为依托的立体化德育网络教育。德育教育不是理论的宣讲和规则的灌输，是需要在生活情境中自然渗透开展的，让幼儿不知不觉就学习到了，模仿到了，言传身教，重点还是在身教上，家庭也应开展德育教育是非常关键的。家庭是幼儿生活和成长的重要场所，长辈对幼具身心的健康起到的作用是非常重要，父母是幼儿的第一任者师，所以父母对幼儿的影晌是棖深蒂的。

由于是农村幼儿园，留守儿童较多，所以造成本班幼儿大部分都是由爷爷奶奶带的。就拿本班的周某某小朋友来说，他是一个非常调皮的孩子，他经常追逐打闹，磕的满身的疤，除此之外还经常欺负其他孩子，时常有孩子向我告状。奶奶又是溺爱型家长，于是我联系到孩子的妈妈，当我跟孩子妈妈说明了孩子的近况后，孩子妈妈积极配合，试图与我一起来帮助孩子改变他的坏习惯。

为此，我让该生当了值日生，让他学着管理班级的纪律和帮助生活老师做一些力所能及的事情，让他知道自己在班集体中不仅仅只是一名学生，还是一名管理者。不仅仅只会得到老师的批评，还会得到老师的鼓励与赞赏。让他明白做好事会得到什么样的回报，知道自己在班集体的重要性。同时，我把这位孩子的情况反应给了她的妈妈和奶奶，她妈妈通过电话沟通的方式表扬了孩子让孩子树立了自信心。这阵子，我惊喜地发现，孩子不调皮捣蛋，越来越能干了。

这样的结果来自于家长与老师的配合，才会让孩子有了惊喜的改变。作为老师要积极引导家长进入有成效的德育启蒙，两者相互配合才可以让孩子优质成长。

种树先播种，育人先育德，无论是幼儿教师，还是家长。在看社会文明道德变迁的风景同时，要努力让社会道德这一轮明月去装饰孩子与家长，乃至与社会共同的梦，让大环境下的美好德育之行越走越好，熠熠生辉。

参考文献：

[1] 孙彦.农村留守幼儿德育面临的困境与对策探析[J].教育观察（上旬），2013（03）.

[2] 王琦.教育学[M].辽宁师范大学出版社，2005.

[3] 张海娟.浅谈农村幼儿园如何渗透德育教育[J].中华少年，2017（05）.

（作者单位：浙江省温州市苍南县马站镇第一幼儿园）