小学英语教学中生生互动活动的评价策略

石维纳

摘要：在小学英语教学中，传统的教学方式过度重视学生理论知识的学习，在课堂上为学生灌输知识，这使得学生的主观能动性难以得到发挥，课堂氛围受到严重影响。在小学英语教学中运用生生互动活动开展教学，加强学生与学生之间的互动，能够让学生迸发出学习英语知识的激情，促进学生学习质量的提高。但是，如何就生生互动活动进行评价，在现阶段仍是一个难以解决的问题。

关键词：小学英语;生生互动;评价

引言：生生互动活动是深受小学阶段学生喜爱的教学活动，具有开展灵活、操作简单、课堂氛围浓厚等优点，在小学英语教学中，生生互动活动能够让学生的主观能动性得到更好的调动，营造积极良好的课堂氛围。结合生生互动活动进行评价，对学生的学习成果进行评价，能够更有针对性地引导学生进行自主学习与讨论，引导学生深入学习知识，促进学生学习质量的提高。

1 丰富评价形式，激发学生学习兴趣

运用生生互动活动开展小学英语教学，教学评价不仅是衡量学生学习进度的一个标杆，更是引导学生进行下一步学习的指路明灯，对于学生的重要性毋庸置疑。小学阶段的学生刚刚进入学习阶段，对于学习与评价缺乏清晰的认知，在学习时对兴趣有着极强的依赖，如何培养学生对于评价环节的兴趣，让学生能够主动地去参与到评价过程中，是教师需要思考的问题。作为教师，应当积极丰富完善评价的形式，为学生开展多元化的评价，激发学生对评价的兴趣，使得学生能够为了取得更好的评价而积极主动地学习，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《Changes at the home》时，教师可以对学生进行引导，要求学生用本节教学中的重点句型“What are you going to do？”“We are going to……”“I am going to ……”以及重点词汇及词组“take care of him，clean the windows”等编写一场对话情境，要求对话符合“Change at the home”的主题，吸引学生的注意力，使得学生之间能够展开互动，交流模拟在家的情境，编写合适的对话，激发学生的参与兴趣，使得学生能够主动地参与到评价过程之中，积极主动地完成考核评价环节，从而巩固学生自身的学习成果，促进学生学习质量的提高。

2 明確学生自主，加入学生评价环节

运用生生互动活动开展小学英语教学，教师需要意识到，生生互动活动的特点在于学生与学生之间展开互动，进行讨论与自主学习，学生的自主性能够得到充分的发挥。而在对学生进行评价时，教师不仅需要传统的以教师为主的评价方式，对学生的学习进行评价与督促，还需要进一步明确学生的主体地位，让学生在评价环节也能够有自由发言的能力，加入学生评价的环节，让互动的学生相互进行评价，让学生能够从教师与学生两个角度来审视自身在学习过程中存在的不足，进行查漏补缺，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《Turning over a new leaf》时，教师可以进一步发挥生生互动的特点，在完成教学后，先引导学生进行相互评价，发挥学生的主观能动性以及想象力，让学生相互提出问题，相互回答问题，并且根据学生的答题成果进行评价，要求学生在评价考核的过程中要依据教学中的重点词汇“sick”“tired”“pass the exam”等以及重点句型“What are you going to do？”“I want to…so I’m going to…”等进行考核，充分调动学生的主观能动性，在学生相互之间完成评价后，教师再对学生进行评价，让学生能够更加全面清晰地认识自身，有针对性地进行知识的复习与巩固，最终促进学生学习质量的提高。

3 丰富评价标准，引导学生全面发展

在小学英语教学中，教师在进行评价时需要意识到，教学评价是衡量学生学习成果的标准，也是学生进行下一步学习计划的主要依据，对学生的影响是非常重要的。在生生互动的英语课堂中，若是教师只是单纯地将学生的学习成绩作为评价的唯一标准，那么对于学生的全面发展是不利的。作为教师，应当基于生生互动课堂的特点对学生进行评价，重视学生在学习过程中表现出的学习态度与对知识的运用程度等，让学生能够根据评价标准不断地完善自身，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《Mrs.Boffin’s birthday》时，教师在对学生进行评价时，除对重点词汇“bunch”“flower”“carry”“smile”以及重点句型等知识进行考核与评价外，教师还可以考察学生对所学知识的运用能力，教师可以为学生创设一个对话情境，引导学生结合教学中的重点知识与句型进行对话，在模拟情境中进行对话。同时，针对学习水平较低的学生，教师也可以适当放低评价的标准，运用鼓励的原则对学生进行评价，肯定学生的学习态度，让学生能够意识到成绩并不是教师评价学生的唯一标准，促进学生的全面发展。

4 结语

评价在小学英语教学中占据着重要的位置，对学生的成长起到的作用也是不可估量的。作为教师，应当对生生互动活动的特点进行分析，结合学生的特点完善小学英语教学的评价方式，有针对性地对学生进行评价，让生生互动活动能够得到更好的教学效果，培养学生良好的英语学习习惯，为学生今后的学习打下夯实的基础。

参考文献：

[1] 刘玲.如何促进小学英语课堂教学中学生的有效互动[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.

[2] 姚主庆.新课改下小学英语实施互动教学的有效策略[J].课程教育研究，2019（47）.

（作者单位：陕西省西安第二外国语学校）