小学数学教学中微课的设计与应用探究

史超

摘要：随着现代信息技术的发展，微课越来越成为当下比较时兴的一种学习资源，其中蕴含的价值非常大，适合在不同的教学科目中推广运用，其中也包括小学数学。微课的作用虽然比较大，但是教师在教学过程中也不可以滥用微课，要学会将教学内容合理地整合到微课中。本文就小学数学教学中微课的设计与应用进行了探究。

关键词：小学数学;微课设计;应用探究

当今社会，多媒体在教育系统中的运用越来越广泛。而微课的崛起就是一种基于多媒体技术的新的课程资源，它主要是以短视频的方式，围绕某个主要的知识点展开的教学。微课的应用一方面解决了数学课堂枯燥乏味的现象，另一方面，也能够有效地将数学抽象的知识转化为比较直观的形式展现给学生，为小学数学课堂增加活力的同时，也有效地提高了学生的学习效率。

1 设计微课

1.1 微课设计以美观、实用为主

微课的时间比较短，所以要求教师在录制之前要充分地掌握教材，并且结合学生的实际情况，将学生学习基础和学习过程中比较容易出错的问题，以微课的方式展现给学生，以便学生进行预习和复习。美观就是在设计微课的时候，教师一定要注意字号，字体和颜色之间的搭配，其中还可以结合一些动画效果，一方面可以有效地提升微课的美观程度，另一方面也可以有效地吸引学生的注意力。实用就是要充分考虑学生的情况，结合教学过程中的重难点，制作学生真正需要的微课。

1.2 设计适应性的教学结构

微课的到来，使传统的教学方式发生了转变，学生不仅能够在课堂外学习到课堂内的知识，还可以在课堂教学过程中回顾和进行课堂活动，在教师需要的时候提供有效的帮助。在微课设计的过程中，教师要根据变化做出合适的课堂结构调整，科学的安排活动内容和活动形式。

2 小学数学教学中微课的应用

2.1 激发学生的数学兴趣

小学生在数学教学过程中注意力集中的时间本来就不长，微课正是适应了学生的这一特点，以简短的视频方式有效地信学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。教师在教学过程中要改善传统的教学观念，合理创设微课教学的课程计划。在微课教学过程中，要充分结合学生的实际情况，将学习过程中的重难点进行总结，并设置合理的微课课程时点，使学生能够在线上学习过程中比较完善的完成课堂巩固和复习。

例如，在学习《认位置》的时候，教师就可以利用微课，将本节课的教学重点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系，以漫画的形式录制成微课展现给学生，然后让学生描述图片上物体的位置关系，然后通过动态的方式转换一下位置，再让学生进行描述。以新颖的课堂教学方式吸引学生，激发学生的兴趣。

2.2 培养学生的数学信心

微课在一定程度上缓解了学生在课堂上对于重难点的集中学习，所以能够有效地减轻学生在课堂教学过程中的压力，培养学生学习数学的信心。小学生对于数学知识的理解力有限，课堂学习的时间也有限，所以在课堂教学过程中，学生需要高度集中注意力，才能够很好地完成数学学习。如果由于智力原因或者上课没有集中注意力就不能夠很好地完成数学学习。因此，利用微课就可以很好的解决这一问题，让学生在课下对课堂上存在疑问的知识点进行复习，也有利于培养学生学习数学的信心。

例如，在学习《元、角、分》的时候，有的同学在课堂模拟购物的环节只顾着高兴地玩耍了，在课后做作业的时候，却忘了付钱和找钱的方法，这时学生就可以有效地利用微课对课堂知识进行复习，重新掌握有关于人民币换算的问题。学生在课下能够第一时间解决自己存在的疑问，能够更好地树立学习数学的信心。

2.3 实现学生的自主学习

微课所囊括的内容比较广泛，除了学生平常学习的基础知识外，还包括一些名师点评和一些同学在评论区的讨论和留言。学生可以通过这些渠道将自己不明白的问题讲出来，得到大家的帮助和提点，可以在第一时间解决自己的问题，有利于培养学生的自主学习能力，也能够让学生通过帮助别人解决问题来提高自己的知识含量，通过和其他学生的交流互动，实现自身的个性学习。

例如，在学习《平行四边形的初步认识》的时候，教师可以让学生利用微课进行课前预习，在学生遇到不懂的问题时，可以在讨论区进行留言和提问，知道的学生就会迫不及待地出来分享，在学生的问题回答不正确时，教师也可以给予一定的指导，学生在相互讨论和查阅资料的过程中，就能够对本节课的知识进行一定的了解，逐渐的就可以养成良好的自主学习的习惯。

3 结语

通过运用微课的教学方法，可以有效地提升学生对于数学的兴趣，也可以有效的提升数学教学效果。此外，微课还打破了传统的教学模式，使学生对于数学知识的学习，真正地走进了生活，激发了学生学习数学的积极性，提高了学生自主学习的能力。同时学生也可以利用微课对自己不明白的问题进行及时的解答，不仅能够有效地培养学生的思维能力，还能够使学生养成良好的自主解决问题的习惯。

参考文献：

[1] 檀慧玲.微课在小学数学教学中的应用——以人教版“认识时间”教学设计为例[J].数学学习与研究，2018（08）.

[2] 黄惠珍.设计微课，提升小学数学教学效率[J].学苑教育，2018（06）.

[3] 洪惠婷.试析微课在小学高年级数学教学中的应用与设计[J].考试周刊，2019（A2）.

（作者单位：江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学）