小学语文教学课堂上加深学生诗词理解的方式

摘要：加深小学生对于小学语文教材中重点的诗词理解和记忆情况，有助于使学生经过小学语文的知识学习，打下良好的语文知识基础，同时加强自身的语文知识点学习能力和思考能力，使学生更加积极主观的参与到课堂知识学习上面来。所以教师在进行课堂，具体语文知识点讲解的过程当中，对于语文诗词的讲解，应当着重注意基础性，让学生首先牢固的掌握语文教材中诗词的基础知识，来加强学生的诗词学习能力。

关键词：小学语文;诗词理解;教学过程;引导朗读;学习趣味;营造气氛

对于诗词的教学方法，教师应当结合自身的教学情况以及相关的教学案例来进行合理地设计，在进行课堂教学的过程当中，教师应当力求做到自身讲解的高效，以及课堂氛围的轻松活跃，让学生更加积极地参与到语文诗词的学习过程当中，能够给教师高校讲解语文诗词，让学生更加深刻的掌握语文知识，带来良好的作用。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生诗词理解在小学语文教学过程中的有效途径，希望对广大师生产生启示。

一、改进课堂教学过程

在进行课堂教学的过程当中，教师应当在教学员活动开展的过程当中，以及開展完毕后，及时地进行教学过程的反思，着重思考自身在进行课堂，具体知识内容讲授的过程当中有哪些地方存在不足以及有哪些地方能够很好的加强学生的课堂知识，听讲兴趣只有通过对于这两个方面进行积极地思考，教师才能够通过循序渐进的知识教学过程，加强自身的讲解，既能提高学生的诗词理解，让学生在教师的知识点讲解和课堂学习引导下，更好地进行知识点的学习，提高学生的课堂知识，学习效率也能够有效地减轻学生的学习负担。

例如，在讲解《夏日绝句》一篇课文的过程中，我首先在黑板上工整的抄写了这一篇古诗的全部内容，然后我在重点的字词旁边标注了读音，随后我在课堂上进行大声地朗读，并且让学生进行跟读，通过这样的方式，能够有效地加强学生在学习本篇古诗过程当中的主观能动性，为了更好地加亲学生的诗词理解我结合以往的教学过程，改进了教学方式，采用电子课件，多媒体的高效教学方法来进行本篇古诗的详细讲授，通过我的讲解配合电子课件中生动形象的图画，学生能够较好的加强，对于本篇古诗的理解深度，同时在我的进一步引导下，学生也能够准确地把握作者的思想情感。

二、引导学生诗词朗读

引导学生在课堂上朗读具体的语文诗词，也是一种加深学生语文诗词理解，提高学生对于重点语文问题理解程度的重要方法。所以教师在进行课堂上的具体问题讲授的过程当中，需要重点结合可行的教学模式，加强学生对于诗词理解的深度，保证学生以更加良好的知识点学习态度投入到课堂，语文诗词知识典重点学习上来，帮助学生在一步步地课堂学习过程当中，通过诗词的朗读来加强对于诗词重点知识的印象，就能够很好地促进学生在知识学习过程当中的主观能动性，使学生更加深入地开展相关语文知识的学习。

例如，在讲解《凉州词》一篇课文的过程中，为了加强学生的诗词朗读意识，让学生更好地进行诗词的重点知识点学习，我首先要求学生对于这篇古诗进行了大声地朗读，采用这样的方式加强学生对于诗词的理解程度，以及朗读诗词的过程当中带来的丰富乐趣。在这个基础上，我开展了对于诗词内容的依据巨讲授，通过我的详细讲解，学生可以通过知识点的一步一步学习，加强对于本片古诗的理解程度。在讲解完毕后，我再次要求学生在课堂上大声进行朗读，通过这样的方式巩固学生的语文课堂知识典学习的深度，就能够有效地加强学生对于诗词相关知识点的理解程度。

三、培养学生学习趣味

在课堂教学的过程当中，教师通过多种可行的教学模式，培养学生的语文诗词，相关知识点的学习趣味，能够帮助学生以更加深入的知识学习态度，发现诗词背后的美丽，以及深刻的文化底蕴，同时通过这样的教学过程，也能够让学生在语文知识学习过程当中充满乐趣，使学生更加轻松地开展对于诗词知识点的学习。所以教师在进行课堂，具体语文知识点讲解的过程当中，一定要做到讲解的深入性以及趣味性，帮助学生以更加良好的知识学习趣味进行语文诗词的知识点重点学习就能够有效地保证学生提高知识点学习效率。

例如，在讲解《宿新市徐公店》一篇课文的过程中，为了培养学生的学习趣味，让学生更加积极主动地开展，本节语文古诗的学习，我首先要求学生快速阅读这篇古诗然后尝试说一说，这篇古诗都描写了哪些情景以及作者表达的，思想情感是什么？但讲授的开始开展这样的教学活动，能够有效地加强学生的学习趣味，使学生更加积极主动地参与到古诗词的学习上面来，然后我在这个基础上开展了详细的讲授，在讲解的环节，我边讲解边笑，学生举出生活当中的例子，让学生更加深入地进行把握，通过这样的方式，能够很好地加强学生的学习趣味史，学生在诗词的学习过程当中加深基础知识理解。

四、营造宽松教学氛围

在课堂上，教师营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，有助于使学生在知识点学习的过程当中减轻压力，提高学生生在课堂上听讲的过程当中知识探索的热情和动力，教师在进行课堂，具体知识内容讲授的过程当中，对于诗词内容的讲解，要着重把握好课堂讲解的紧凑型，以及学生的学习压力大小与否。如果学生在诗词学习过程当中存在较大的压力，教师就要及时改正自身的教学过程，让学生一步步地对于基础知识进行牢固的把握。

例如，在讲解《四时田园杂兴》一篇课文的过程中，为了减轻学生的学习负担，使学生以更加高效和积极主观的知识点学习态度和知识探索欲望进行知识内容的学习，我首先通过在课堂上向学生展示一幅田园图画的方式来减轻学生的课堂学习紧张度，同时通过这样的方式，也能够营造出一种宽松的氛围，然后我让学生通过观看这幅图画进行相互讨论，在学生讨论的过程当中，我逐渐将教学的重点转移到本篇古诗的讲授，上面来峨边讲授边向学生进行基础知识的详细阐述，通过我的一步步讲解学生的基础知识，掌握能够得到有效地加强。

总而言之，在课堂上，教师进行语文知识讲授的过程当中，一定要通过多种可行的教学过程，加强学生的语文知识点，学习主观能动性，保证学生以更加积极良好的知识学习态度参与到课堂语文知识学习上来，这样才能够有效地加强学生对于诗词重点知识点的记忆情况。在课堂教学的过程当中，教师应当着重注意相关教学过程的良好实施，来加强学生在课堂上听讲具体知识点过程当中的主观能动态度。

参考文献

[1]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2017，3（10）

[2]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（09）

江汉珍 广东省梅州市五华县郭田镇中心小学