情境教学法在高中英语语法教学中的实际运用

麻丽媛

摘 要：随着新课程的改革，教育部门对高中英语语法教学提出了新的教学要求，要重点突出学生的主体地位，以激发学生的对英语语法的学习兴趣为出发点，不断改革教学模式以及丰富课堂活动，从而提高高中英语语法教学的有效性。情境教学法作为一种新兴的教学方法之一，对于提升高中英语语法教学的质量与效率起到了一定的积极作用。本文主要阐述了在高中英语语法教学中运用情境教学法的具体途径。

关键词：高中英语;语法教学;情境教学法;具体途径

众所周知，英语语法是高中英语知识的重点以及难点内容，在传统的高中英语教学模式中，英语老师占据课堂的主体地位，通常按照“老师教授--学生接受”单向的教学模式，为学生讲解各种语法的含义以及规律，学生运用死记硬背的方式来进行记忆，从而忽略了英语作为一门语言的内在魅力，大大降低了学生的英语综合实力水平的提升。情境教学法的出现则改变了这一现状，让学生在情境中去体会语法的用法与含义，更有利于学生加深对语法的理解，也为学生实际应用语法提供了平台，从而锻炼了学生的英语口语表达能力与书面表达能力，促进了学生英语综合实力水平的提升。

1.在高中英語语法教学中创设动漫情境

增强高中英语语法课堂的趣味性是情境教学法的重要原则，从而激发学生对学习英语语法的兴趣。动漫作为高中生感兴趣的素材，陪伴着高中生的成长，几乎每一位高中生都有一部或者几部难忘的动漫。英语老师可以根据学生的这一个兴趣点，在高中英语语法教学汇总创设动漫情境，例如在学习定语从句时，英语老师可以播放国漫之光--《魔童降世--哪吒》的片段，并且让学生运用定语从句来翻译其中的经典台词：“我会让所有人刮目相看！等着瞧！”、“生而为魔，那又如何？”、“若命运不公，那就和它斗到底！”等，英语老师在学生播放动漫的经典片段时，肯定让学生又回忆起在电影院观看该动漫的情境，并且重新燃起了观影的欲望，从而营造了轻松、愉悦的课堂氛围，学生凭借着对这个动漫的热爱与喜欢可以展开自由、积极的翻译工作，不仅加固了对定语从句的理解，而且通过对定语从句在动漫情境中的实际运用，提升了学生对英语语法的应用能力，即提高了学生的英语素养。

2.在高中英语语法教学中创设影视情境

众所周知，英语语法不仅应用与官方的书面表达，而且也会应用于日常的口语表达，提升学生的口语语法的表达能力也是高中英语语法的教学目标之一。对于在汉语环境中成长起来的高中生而言，所接触到英语口语的最多的途径就是英语影视剧，英语老师在选取大众耳熟能详的经典影视剧片段，创设教学情境，让学生在影视情境中学习和运用语法知识。例如在学习that与what两个单词的区别时，英语老师可以利用多媒体播放《泰坦尼克号》的经典影视片段，并且邀请两位学生分别扮演Rose和Jack，英语老师可以播放《泰坦尼克号》的经典主题曲《my heart will go on》来渲染气氛，学生在背景音乐的渲染之下，更容易用感情充沛的语调来演绎电影中的经典片段。通过在高中英语语法教学中创设影视情境的方式，学生会沉浸在电影和主题曲共同渲染的浪漫的气氛中，更容易激发出学生用英语表达情绪的欲望，从而提高了学生了英语口语语法的应用能力，并且为学生提供了展示自我的平台，有利于提高学生学习英语语法的自信心与激情，从而有利于提升高中英语语法教学的质量与效率。

3.在高中英语语法教学中创设实际情境

在高中英语语法教学中无论是创设动漫情境还是创设影视情境，都是让学生进入到一个虚拟的情境中，通过翻译或者复述动漫或者影视的片段来提升学生英语语法的学习以及应用水平。因为英语是一门语言，并且承担着重要的交流与交际的作用，即需要运用英语的主体能够自发、自由地用英语进行表达。为了凸显出情境教学法在高中英语语法教学中的优势，英语老师应该在高中英语语法教学中创设实际情境。例如在学习情态动词时，英语老师可以根据学生日常生活与校园生活的实际场景来创设情境，例如两位学生一起相约去图书馆看书，或者学生A向学生B请教数学问题等。在引人入境的实际情境中，学生能够更好地将语法知识运用到真实而亲切的语境中，不仅促进了英语语法与实际生活的有效融合，也激发学生了对学习英语语法的学习兴趣，从而提高了学生的英语语法的学习水平。

结束语：综上所述，英语语法作为高中英语知识的重点和难点内容，只有不断对教学模式和教学活动进行创新和改革，才能促进高中语法教学的有效性，情景教学法作为一种新兴的教学方法为改善教学模式开辟了新的途径。英语老师通过创设动漫情境、影视情境以及实际情境三种教学情境来引学生入境，英语老师要立足于学生的实际生活与兴趣点，营造轻松愉悦的课堂氛围，重点突出学生的主体地位，从而激发学生学习英语语法的兴趣与积极性，从而提升学生英语语法的学习水平，也就提升了高中英语语法教学的质量与效率。

参考文献

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