探讨高校学生党员发展质量提升路径

许金慧

摘 要：大学生党员是党员群体中不可或缺的重要组成部分，也是未来党的接班人，因此我国高校积极做好大学生党员发展工作，显得十分重要。高校的党建工作要做到公开透明，积极吸纳优秀人才，提升党组织的质量和水平，为党组织补充新鲜的血液。在新形势下，大学生党员质量的提升路径必须要明确，端正入党动机、优化党务工作队伍建设、拓展后续教育途径、建立发展质量体系等。本文阐述了提升高校党员质量的重要性及高校发展学生党员的保障措施，基于高校党员发展存在的学生入党意志不坚定和入党动机不单纯、高校党组织培养工作粗糙和组织考察形式化问题，分析影响其发展的因素，提出从组织上严把“入口”、打开“出口”、采取多种途径培养积极分子、以科学理论为指导不断完善入党教育机制三项措施，以供参考。

关键词：学生党员；发展质量；提升路径；培养方法

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）05-0004-03

大学生党员发展的质量关系到党和国家的未来，我们必须要加强高校大学生队伍的建设，扩大影响力。高校大学生党员队伍建设是吸纳优秀大学生、补充我党新鲜血液的根本方法和重要途径。从2012年以来，我国高校大学生党员的数量一直稳步增长，但是当前党员队伍建设中存在一些薄弱环节，高校要在这个基础上以质量作为导向，用发展的眼光和创新的思维来进一步提升大学生党员质量发展的水平。

一、提升高校党员质量的重要性

（一）增强党的凝聚力

高校对大学生党员的培养方式有很多，但更多的是需要通过对理论知识的学习来不断提高每个党员的个人能力和综合素质。这种学习是长期的、持久的、随时随地的，而不是简单的应付[1]。这也是党不断发展形成的一种良好传统，让每个党员都具备高素质和高能力，为今后的个人发展打下坚实的基础。同时党用先进的理论进行武装、统一思想，在党的基本方针政策上需要党员坚定不移地维护和执行，才能够在具体的党务工作开展中极大地提高效率。

（二）提升高校党员综合素质

大学生党员是党组织中比较特殊的一个群体，党员年轻化且拥有很高的知识水平，党组织需要吸纳其中的优秀人才为其注入新鲜血液[2]，这样才能让党在未来发展得更好。但是对入党积极份子应该严格把关，仔细考察入党动机和党性修养等方面，不要给入党带来其他更加复杂的东西，特别是不要和高校年度考核评优评干等实际利益挂钩。对入党积极分子要进行知识培养，也要注重党性的培养，对没有党性或者党性淡薄的学生可以延长考察期甚至拒绝入党请求[3]。这样个体质量提升上来，高校大学生党员的整体质量才会提升。所以每一个大学生党员的发展质量对党和国家以后的发展有着至关重要的作用。

（三）构建和谐校园

加快我国高校的党建工作，会让入党积极分子、预备党员和党员的资格审查更加权威和有说服力，避免了以往评选过程中出现的不透明、加分项目不合理、投票过于形式化等情况，导致没有评选上的学生会和评选成功的党员、评选老师甚至学校党支部产生巨大矛盾。而这些矛盾如果没有进行及时有效的妥善处理，将会对班级和谐、学校党支部和谐、校园和谐带来一系列隐患。当今社会的核心价值观之一就是要构建一个和谐社会，所以我们必须要完善高校的党建工作，创建一个文明和谐的校园环境[4]。

二、高校发展学生党员的保障措施

（一）黨支部会议的学习教育

对于高校来讲，定期对大学生党员召开党支部会议是加强党教育的重要举措，及时让党员了解到党和国家的最新时政热点，学习和讨论新的理论知识，能够增加党的威信力和凝聚力。对于大学生党员或者入党积极分子和预备党员来讲，定期参加党支部会议是他们自我提高的重要途径，能够在学习中不断反省和总结，让自己学习、工作、思想等各个方面都得到提升[5]。

（二）党课的系统学习

我国的大多数高校，除了会定期召开党支部会议外，还会不断地采用党课培训等方式对大学生党员进行相关理论知识培训。由于大家受到学科背景等各种因素的影响，导致每位党员对党的认知和党性修养是完全不同的。因此通过这种系统性的培训和学习，结合党的发展历程以及当下党和国家的发展政策等，能够最大限度地帮助他们快速成长。

（三）党员实践活动教育

除了以上种种理论知识的培训和学习外，学校各学院党支部一般还会开展很多丰富的党员实践活动，让党员理论与实践相结合，对理论知识有更加深入的了解。比如党员学习雷锋活动，培养大家乐于助人无私奉献的精神；五四青年节举办读书活动，鼓励大家多读书多学习，努力提高自身的文化修养和综合素质；中央召开会议时观看新闻联播和相关直播，让大家能够更直观地了解到党中央的决定和决策，也会更加熟悉党的章程。

三、高校党员发展存在的问题

（一）学生入党意志不坚定和入党动机不单纯

学生党员存在最大的两个问题就是入党意志不坚定和入党动机不单纯。随着各大高校扩招，学生也越来越多，毕业面临的竞争加大，用人单位不仅看重学生的专业能力，对学生的政治素养也很看重。正是因为这样，一部分学生会把入党作为提高自身的一种手段，把入党看成个人发展和社会竞争的有利因素。另一部分同学是入党意志不坚定，可能在刚进入学校时，对周围的一切事物都充满热情和积极性，非常想要成为一名党员，大家都忙着递交入党申请书；但是在经过一段时间后，又会觉得入党前的考核要求过高，自身达不到，加上学习和其他因素的影响，便出现了犹豫和放弃的想法。

（二）高校党组织培养工作粗糙、组织考察形式化

某些高校党组织的培养工作粗糙、组织考察形式化。高校学生入党的人数庞大，而高校党组织工作者的人数较少，这就造成了党组织在对入党积极分子的教育和培训中，很难做到完善。而培养和发展党员必须要经过相关的入党教育和考察等工作，现有的党组织工作人员每天忙于日常事务，很难有精力关注这方面，使各项工作都形式化，制约了入党分子政治素养的提升。而且有的高校对入党积极分子的考察只是简单的材料汇报和材料数量，没有从实际出发，也没有遵照党员发展的程序和要求，这样招收进来的党员质量显然不会高。

四、影响高校学生党员发展的因素

我国高校大学生党员为党的发展带来了更多的活力和新元素，是党未来发展的有力保证，将会在以后扮演更重要的角色，推动党和国家关于民族复兴的伟大战略实施，但是不排除有部分大学生党员入党目的有很强烈的功利性。在多元化发展的当今社会，存在学生党员缺失党性等现象，导致高校的党员发展质量受到严重影响。

（一）学生党员思想认识不足和错誤

在多元化发展的高校校园中，部分学生入党时对党的章程、信仰和理想没有多少深刻的认识，甚至有不少学生认为学习党的理论知识非常枯燥乏味，对党支部开展的各类学习活动也不关注不参加。而之所以选择入党是因为想给自己增加筹码，丰富自己的简历内容，从而在毕业后面临的严峻就业压力时多一点可能。这类党员是因为自己的思想认识从根本上就是错的，理论知识薄弱，社会实践能力缺乏，可以说是对党的理解完全浮于表面。

（二）高校党建工作队伍素质不足

高校学生党员入党时是通过高校临时组建的党建工作队伍来开展的。随着时间的发展，党建工作队伍中会或多或少出现人员素质不足的问题，这些人员已经不能满足当下社会对党建工作的要求，从而间接造成收入的学生党员质量参差不齐，工作效率无法得到有效保障。高校党建工作人员没有经过系统的相关培训，素质不能满足实际工作要求，同时在人员数量上也得不到满足[6]。在很多高校党建队伍中，党支部书记是由领导或者辅导员担任，但是党支部副书记和其他职位往往是学生担任。而领导的事情繁多，这些工作大部分落到了学生的身上，学生的课业也相对较多。这样的工作机制不完善、工作体系不明确，当然也就不能保证工作的质量。

五、提高党员质量发展途径

（一）从组织上严把“入口”，打开“出口”

1.做好入口把关工作，确保学生党员质量

基层党支部和党组织是发展党员的一线工作组织，所以能否确保大学生新入党党员的质量，他们尤为关键。在招收和考察大学生党员时，必须严格把控党员发展的相关标准，落实好工作的具体要求，做好严格把关，努力从组织、思想动态、制度等方面提升高校大学生党员的发展质量。

在这个基础上，还要进一步了解发展对象的入党动机、政治思想觉悟等，深入了解发展对象在日常生活学习中的相关情况。答辩情况是发展新党员的重要依据，这个关口也要严格把控。发展对象要如实向大会汇报入党的理由以及生活学习工作情况和思想动态；答辩小组根据工作要求对发展对象进行提问和考核，然后根据所掌握的资料和现场情况进行投票，将产生的评议结果和相关材料上报到学院党支部进行审核[7]。

2.打开出口，清理不合格党员

把握好入口关是针对新加入党员，那么打开出口关就是针对现有的党员。在大学生党员中，有部分人的思想动态逐渐被功利化，入党的动机不纯。针对这部分党员除了要加强思想教育外，还要建立淘汰机制。不管是入党积极分子、预备党员还是正式党员，只要不合格就根据相关规定清除出去。这样才可以随时保持党员队伍的纯洁性，让队伍时刻保持生命力，也能让他们保持积极性和紧迫感，不断地充实和完善自我。

在具体的实施上实行“述责评议制”。对党员的政治理论修养、党的各项方针政策、实时政治等情况进行考察，对党员在学院、社会实践等情况进行考察。与表现不佳或者群众反映比较大的党员进行谈话，若效果不明显，上报学院党总支，视情节进行处分或开除。

（二）采取多种途径，培养积极分子

要想成为一名党员，必须先成为入党积极分子，所以高校培养一支数量充足且政治素质和综合学习能力较好的入党积极分子队伍，是发展党员工作中非常重要的一环，是做好发展党员工作的先决条件，也是基础。

1.在新生中挑选，壮大积极分子队伍

在学生刚进入大学的时候，往往是他们思想的新起点，全新的环境，更大的平台，会激发他们内心的求知欲和上进心，这个时候宣传党的思想会收到事半功倍的效果。所以党支部的工作人员可以引导学生快速适应大学生活，度过高中向大学过渡的迷茫期。然后定期组织学习小组，学习《共产党宣言》《中国共产党章程》等，以这些党史资料作为工作的重点，培养学生的爱国主义情怀和热爱党的心理。最后对有意愿的、优秀的培养对象重点关注，争取早点成为党员。

2.建立校、院、班三级人才培养网络体系，加强对入党积极分子的确立和培养

校级党支部主要负责对全校所有的重点发展对象进行理论培训和指导；院级党支部负责对各院的新生进行理论知识培训；班级党组织是负责在班级里开展有针对性和教育意义的活动，对班级的入党积极分子进行正面引导。

3.积极主动，加强重点发展对象的培养力度

在工作中想要了解到优秀的人才并不是很难，首先可以查阅新生档案，还可以通过征求辅导员的意见、团支部推优等途径，最后要多注重在实践中的考察，努力把那些生活学习和工作中表现突出的优秀人才吸收到队伍中来。针对重点培养的入党积极分子要全面考虑，包括其政治思想状况是否端正、政治品质是否合格、思想觉悟是否优秀、入党动机是否端正以及生活学习工作中的表现是否积极且充满正能量。并如实地把相关考察结果记录下来，及时反馈他们的情况和状态，对他们偶尔表现出来的不自信和不好的方面多给予正面引导，保证思想动机的高度纯洁性和积极性。

重点发展对象的培养就是贴近党员的实际展开多元化的培养，是指在组织充分了解学生的实际情况后，参照党员培养的标准，再根据培养对象的各项实际情况展开相应的培养教育活动。贴近党员实际首先是从教育内容出发，在抽象的理论教育基础上，提出更加符合实际的培养方式和方法[8]。单一的理论知识宣讲和培养方式会让部分学生产生枯燥甚至是抵触的情绪，因此基层党组织在高校党课学习培训的选题上，要尽量避免培训内容过于空洞乏味。结合现代元素，从理论知识、个人思想品德、专业学习、工作能力等多方面展开，加大学生的接受度和认可度。

对于培养计划也要根据个人实际情况来区分。如食品和药学专业的学生可倾斜于职业道德的培养；体育专业的学生则可适当倾斜于各式各样的体育活动和赛事；信息学院可以设计党史画报，撰写关于党发展历程的文章等。让自身的专业技能得到锻炼和加强的同时，也加强了对党组织的认同感和归属感。除了这些之外，社会实践教育活动也是大学生具体行为和能力的体现。在开展社会实践活动时，可以不断培养学生服务社会、团结协作等意识。基层党组织在指导学生参加这些活动时，要不断引导他们的意识形态，树立服务他人、服务社会的观念，进一步强化理论知识。

（三）以科学理论为指导，不断完善入党教育机制

1.编制并完善规章制度

一所学校要发展党员是相当复杂的工作，需要投入很多时间精力和人力到工作中来，所以一套科学完善的规章制度是必不可少的，其可以大大减轻基层工作者的负担，也能提升工作质量和效率。而制度的制定必须要结合实际情况，对发展学生党员的培养计划展开科学合理的规划，对详细的培养流程和培养内容要做出清晰具体的规划。在这个基础上结合不同专业的学生开展培养和考察，能大大提高工作效率，也保证了对学生培养的力度和全面性。

2.创新教育手段

教育手段必须要与时俱进，在以往的基础上进行创新，变成符合当下情况的教育方式。大学生党员的一般培训包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和相关的法律法规知识，但是一成不变地讲理论知识会让课堂变得枯燥乏味，学生的接受程度不高，收到的效果当然就不会好。在教学方式上可以结合当下的时政热点开展，也可以采用播放短片和教育视频等方式，提高学生课堂的积极性，使其大大加深印象。

3.构建学生党员考核评价体系

构建学生党员考核评价体系就是建立一个以考核指标、考核主体、考核方法等多元化的考核评价系统，详实地记录期间学生党员的综合发展情况。党员考核评价体系既是对学生党员综合情况的考核，也是对基层党支部工作的考核。学生党员评价体系是针对考核工作力度不够而提出的具体方法，直接从培养效果和如何改进等方面開展。对学生党员发展质量的评价考核是党组织开展学生党员工作的重要依据，同时也是学生党员教育工作中不可缺少的重要环节。所以我们需要在现有的考核方式上，尽快建立一个更为全面和科学的评价考核系统，才能进一步提升学生党员的发展质量。

评价考核体系的建立需要设立考核主体和方法，并且把考核结果及时向学院党组织汇报。对于设定考核项目和考核量化表，需要根据发展学生党员的相关指标和工作要求，结合学生党员的实际情况来制定，主要从学习成绩、思想品德、学生工作成绩、校企合作单位的表现、社会实践活动，辅导员和同学的反馈等方面进行。考核结果也要及时有效地应用到评价考核体系中来，不然考核工作的实际价值就得不到发挥。

六、结语

我国高校作为国家的人才储备基地，为党和国家输送了很多优秀人才和优秀党员，他们一直活跃在国家的各个岗位，为党和国家的发展做出了十分重大的贡献。但是很多高校目前大学生党员质量发展规划确实也存在一些小小的弊端，未来还有一段路要走，但是笔者相信一定会越来越好。

参考文献：

[1]黄文婷.高校学生党员发展质量管理的路径和方法探析[J].党史博采（理论），2017 （3）：37-39.

[2]杨燕.构建“五位一体”高校学生党员发展质量保障体系[J].科教文汇（下旬刊），2018 （10）：147-148.

[3]徐庆和.高校学生党员发展质量提升路径研究[J].山东省农业管理干部学院学报，2017 （12）：132-133+135.

[4]鲁华夏.高校学生党员发展现状及对策的研究——以首都师范大学初等教育学院为例[J].科学咨询， 2019 （4）：1-2.

[5]李毅峰.高校学生党员发展和培养工作的现状与创新[J].河北北方学院学报（社会科学版），2019，35（2）：84-86.

[6]马江伟，徐双立.新形势下加强高校学生党员经常性教育路径探析[J].科教导刊（下旬），2017 （6）：4.

[7]郑洪波.在创业型大学中发展低年级学生党员工作初探[J].职业技术，2017，16（3）：31-32.

[8]夏侯照.“两学一做”背景下加强大学生党员教育常态化的路径探究[J].青年与社会，2018 （11）：10-11.

（责任编辑：李凌峰）