小学语文教学中应如何提升学生的写作能力

石春林

摘要：语文是学生从小学便开始学习的一门课程，且写作也是学生没办法绕开的一件事，这种情况下，与其在初中甚至高中再对学生的写作能力进行专项提升的话，还不如让学生从小就养成一个良好的学习习惯，并且提升学生的写作能力。教师可以尝试着让学生写日记，因为写作能力最重要的便是积累学生，如果不多写不多看他的写作能力就很难得到提升，写日记是一个很好的选择，读书笔记也是一个很好的选择，同时教师也要尝试着锻炼学生的自主阅读能力，当学生读的多了，写作能力也会受到一定的影响，各方面的能力也会得到提升。

关键词：小学语文;写作能力;写日记;读书笔记;自主阅读

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-248）

想要在小学语文教学中提升学生的写作能力，教师就必须让学生重视积累。就像俗语中所说，读书破万卷，下笔如有神，这个读书破万卷，指的便是一个积累的过程，但现在的小学生并没有这样的一个意识，因此教师需要帮助学生培养这样一个意识。且这个积累分一些书面上的积累和生活中的积累，两者缺一不可书面上的积累，可以让学生的文章变得更好看，文字也更加凝练，但生活中的积累可以让学生赋予这个文章情感，也就是为这一篇文章注入灵魂，把学生的写作能力才会得到提升。

一、帮助学生养成写日记的习惯

针对写日记这一点，教师如果想要帮助学生养这样的习惯，就需要一点一点的对学生进行引导。因为写日记是学生自己的事情，也是一种比较好的习惯，如果教师采用强制性的手段的话，学生在写日记的过程中不会感到任何的开心点，也就不会养成一个这样的习惯。教师在进行习惯培养的时候，可以尝试着通过奖励来对学生进行引导，学生为了奖励，在写日记的过程中，不仅不会感受到枯燥等负面情绪，还有可能因为奖励而感到喜悦，学生如果将喜悦的事情写进日记中，日记也会变得开心，将不高兴的事情写入日记中，学生也会因此变得不高兴，因此想让学生养成写日记的习惯，就必须循循善诱地进行引导。

例如，我在讲解《宇宙生命之谜》这一课程的时候，考虑到学生对宇宙的兴趣是非常浓厚的，且宇宙中是否有生命这个问题对学生来说也是一个能够轻松吸引他们的问题。既然学生有兴趣，那学生在进行学习的时候肯定会更加认真，我也就没必要为了学生的理解而担心。这让我节省出一部分精力，因此我会将重点放到学生的学习习惯的养成上，比如写日记的习惯。我会给学生讲一个故事，学生对宇宙感兴趣，对宇航员肯定有着一定的兴趣，我会给宇航员设定一个喜欢写日记的习惯，以此来激发学生的兴趣，从改变学生的看法开始帮助学生养成一个良好的习惯。

二、读书的同时积累笔记

就像前面说的，学生需要在生活中进行积累，也需要通过阅读来积累一些比较凝练的文字或者段落。但人的大脑一般都是有极限的，在进行学习的时候随着新的知识点不断加入，旧的知识点会慢慢的被大脑选择性遗忘，这些知识点如果没有受到剧烈的刺激，一般是想不起来的。因此教师在进行教学的过程中或者在引导学生进行阅读的时候，可以让学生在读书的同时积累读书笔记，这样的话即便人的大脑选择性遗忘，这些积累下来的笔记也会很明确的告诉学生，文章的重点在哪，对学生学习效率有一定提升，写作能力也会因此得到提升。

例如，我在讲解《桥》这一课程的时候，首先，桥这种存在即便是小学生也肯定看过，因为在我们的世界中，除了过河的桥，还有很大一部分高架桥等各种各样的桥，但学生虽然见过，却没有对这一章节的知识点有着深刻的了解，对学生来说有着非常大的影响。因为学生只是知道有桥的存在，但对其并没有过多的了解，这种情况下，我会尝试着让学生积累底数笔记，并且在讲解完成之后会给学生一个任务，让学生在课下观察的桥的构造，如果遇到一些比较老的桥的话，可以尝试着了解其背后的故事，并且将其记录下来，这样的话，学生记忆起来更加深刻，对学生本身也有非常大的帮助。

三、引导学生开展自主阅读

想要让学生更好的开展自主阅读，除了学生的自主性，其次便是学生的阅读能力。因为小学生是比较单纯的，教师只需要通过一些奖励就可以让学生认真的进行阅读，但在这种情况下便会出现一个问题，学生如果在进行自主阅读之前，并没有一个良好的阅读能力，那他在进行阅读的时候也会遇到非常多的问题，导致效率变低。针对这种情况，教师需要对学生进行一个训练，然后再引导学生开展自主阅读这个训练的主要目的就是提升学生的阅读能力，然后让学生在进行自主阅读的时候能够更加轻松。

例如，我在讲解《穷人》这一课程的时候，这一篇文章的题目是穷人，但其中蕴含的思想感情是非常身后的，因此学生在进行学习的时候需要尝试着开展自主阅读，即便学生自身没办法简单的理解这些思想感情。感情这种东西，随着阅读次数的增加，学生也能慢慢的感受到其中细节并以此感受到作者的思想感情。因此，我会在讲解开始的时候将重点放到学生的自主阅读能力的培养上，首先，这种能力对学生是非常重要的，如果在小学阶段没办法很好的掌握的话，学生在进行阅读的时候肯定会遇到一定的困难，我要做的就是尽可能的避免这种情况出现。

总而言之，想要培养学生的写作能力，就必须让学生多看多写，因为语文不像其他科目，对理解能力并不是特别重视，只有学生积累的足够并且完成厚积薄发之后，学生的写作能力甚至各方面的能力才会得到提升，真的这种情况教师可以让学生养成一些良好的学习习惯，以此來加快这个进度。

参考文献

[1]张仁美.浅议如何在小学语文学习中培养学生预习习惯[J].才智，2017（22）

[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）