小学语文教学中课前预习有效指导的研究

王艳

摘要：：在语文课堂的学习中，学生需要多与他人进行沟通和交流，这样才可以提高学生对于字词的运用熟练程度，教师在培养学生预习学习习惯的过程中，就可以提前为学生布置不同的预习学习任务，让学生进行自主的選择，从而提高学生学习的自主性，在关注教学质量的过程中，教师也需要对于学生的语文学习能力，进行有效的培养，提高学生的学习趣味性，因此，本文就小学语文教学中课前预习有效指导的研究，进行有效的分析，并提出建议。

关键词：小徐语文;课前预习指导;学生特点;针对化教学;预习评价;教学活动

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-031）

在开展具有针对性的教学活动的过程中，教师需要先对于学生的学习特点进行全面化的了解，这样才可以有效的提高学生的语文核心素养，在运用不同教学策略的过程中，课堂中所讲解的知识内容的效果，可以得到有效的巩固和加强，教师通过智能化教学设备的运用，可以突破时间和空间的限制，这样对于学生的学习质量的提高，还是非常有帮助的，让学生可以不断的复习与回顾，自己所学习的知识内容，这在一定的程度上，就可以提高学生自身阅读理解的能力，教师在小学语文教学中，也需要先在开展教学活动之前，对于学生的预习成果，进行有效的检验，从而帮助学生形成良好的学习效果，教师在利用课堂学生的学习表现，制定不同教学活动的过程中，也可以提高学生的学习效率。

一、结合学生特点

教师在了解学生学习特点的过程中，就可以先将不同的教学资源，都运用在其中，从而提高学生对于知识内容的接受程度，这样也可以让教师记住学生的学习标准，在开展教学活动的过程中，也可以更加符合教学实际，学生的学习能力就会得到比较有效的发展，教师在对学生进行预习的过程中，也需要进行合理有效的指导，这样才可以有效的培养学生的自主学习意识，以及对于一些字词内容的积累习惯。

例如，在教授学生学习《黄山奇石》这一章节内容时，教师在讲解有关于景物描写文章内容的过程中，就可以合理的运用的不同的教学资源，从而有效的提高学生对于知识内容的学习兴趣，学生在学习的过程中，会遇到不同的学习问题，教师在培养学生良好学习能力的过程中，就可以先让学生在课下的时间，合理的安排知识内容的学习顺序，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，学生在理解不同的黄山奇石的过程中，也需要对于文章中所采用的修辞手法，进行合理有效的了解，这样学生在自己写作的过程中，也可以进行有效的运用，教师在结合对于学生学习特点的了解，合理的分析不同的教学内容的过程中，就需要在与学生进行深刻沟通交流的过程中，加强学生对于文章内容的预习效果，从而有效的提高学生的学习自主性。

二、指定针对化教学策略

教师在设置不同的教学目标的过程中，就可以先让学生在课堂的学习中，进行教学活动的有效参与，在强化对于学生阅读指导的过程中，教师的教学能力，也可以得到有效的提高，通过将针对化的教学策略运用在其中，学生的学科核心素养，可以得到有效的发展，教师在小学语文教学中，也需要合理的运用不同的教学技能， 激发学生的语文知识内容的学习兴趣，从而有效的提高学生的自主学习能力。

例如，在教授学生学习《我要的是葫芦》这一章节内容时，可以先让学生在课堂的学习中，描绘不同的葫芦形状，这样才可以有效的提高学生的学习自主性，教师在将不同的教学资源，与教学活动的开展，进行融合发展的过程中，就可以提高对于趣味教学语言的运用，教师也可以培养学生良好的学习理念，学生在观看一些影视化学习片段的过程中，也可以结合不同不同的学习资源，这样才可以辅助学生对于文章主旨内容的有效理解，教师在学生进行知识内容预习的过程中，就需要先评价学生的实际学习能力，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，并且让学生运用自己所学习的字词内容，进行合理有效的造句，提高学生对于语文知识内容的运用意识。

三、利用课堂教学进行课前预习评价

教师在利用不同的教学评价结果，对于学生的实际学习能力，以及实际学习情况，进行合理有效分析的过程中，就可以先将预习教学的结果，进行动态化的呈现，这样才可以有效的提高学生的学习进度，让学生对于语文知识内容进行合理的复习与回顾，教师在对于学生的学习方式，进行指导的过程中，也需要运用不同的教学理念。

例如，在教授学生学习《朱德的扁担》这一章节内容时，教师可以先为学生拓展一些不同的知识内容，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，并且让学生在课堂的学习中，也可以结合自己对于朱德人物形象的理解，从而有效的激发学生的学习动力，教师在利用不同的课堂教学模式，对于学生的学习效果，进行合理有效加强的过程中，就需要将预习教学活动，与学生进行有效的开展，这样才可以培养学生的自主学习意识，并且让学生也可以对于文章内容进行有效的划分，教师在运用不同教学策略的过程中，也需要考虑在课堂中所讲解的实际知识内容，这样才可以有效的提高学生的学习效率。

总而言之，丰富教学活动的开展形式，对于任课教师来说，是非常重要的，小学语文的知识内容，对于学生的吸引力度，并不是特别的强烈，教师在提高课堂趣味性的前提下，学生的学习兴趣才会得到有效的发展，教师在运用不同的教学策略的过程中，就可以从这个角度，进行合理有效的思考，在小学语文教学中，通过组织一些特色教学活动的开展，学生的学习体验感就会得到有效的加强，教师也可以在学生进行预习的过程中，加强学习指导。

参考文献

[1]杜文娟.浅谈小学数学课前预习的实效性[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）

[2]伍棫华.小学教学中的课前预习方法探究——以小学数学为例[J].中国市场，2015（11）