小学数学高效课堂的构建

梁燕琴

摘要：当前随着教育的改革的不断进行，如何创建数学高效课堂是数学教师们的一种共识。所以如何提高课堂的效率成为目前教师们的重大挑战，高效的课堂要求学生能够听得进去，懂得快，记得牢，而这就要求教师的讲课方式具有独特的魅力，并且借助现代信息化手段吸引学生的兴趣，通过一定的教学方法，如进行小组合作，锻炼学生合作意识，共同打造高效课堂。

关键词：小学数学;高效课堂;讲课方式

引言：小学的数学是一门非常基础的科目，需要学生认真的进行学习。小学生在学习数学的过程中，不仅是接触掌握数学锻炼并提升自身逻辑思维的过程，也是用于生活，联系实际生活的过程。因此教师需要采用多种创新性的教学方法来促进数学课堂的高效进行。本文将从如何使教师独特的语言魅力，现代信息技术手段和小组合作方式三个方面出发，共同打造小学数学高校课堂。

1 魅力语言，构建活色课堂

如何吸引学生的学习兴趣，是教师在教学过程中需要始终把握的重点。教师教学的语言魅力是教师在长久的积累和反思中凝结的一种智慧。教师在教学的过程中，如果他的语言富有感染力，将不仅能感动学生的内心，而且能够极大的调动学生对数学学习积极性，并能激发他们的求知欲望，使得学生能够全神贯注。而教师要想做到这点，就需要自己能够全神贯注，做好充足的准备，讲课时要声音要铿锵有力，使得每一个学生都能够紧密关注教师的教学，教师在重点难点时加重语调，速度减慢，反复强调，使学生能够提起精神，从而让学生有时间思考和回答问题。语言要诙谐幽默，这样会让课堂成为相声的舞台，拉进师生距离，并且幽默风趣的语言有利于学生积极性的提高，让课堂活色生香，而不再枯燥乏味，声情并茂的讲课更容易引人入胜。

例如：在进行人教版六年级下册的第1单元《负数》的学习时，对于初次接触负数的小学生来说，刚开始可能理解比较困难。而如何吸引学生的学习兴趣，将这些抽象的问题讲的绘声绘色就是对教师极大的考验。教师可以先从生活中的例子说起，拉近师生距离，在讲授语言上要风趣幽默，使课堂不再枯燥乏味，将温度的概念带给学生，让学生通过温度来认识负数，进而不断拓展，引用生活中的例子，如买东西欠钱的例子，将枯燥的负数学习讲述的绘声绘色，这将对学生的数学学习起着重要的作用。

2 采用现代信息技术手段，提升课堂学习效率

在小学阶段，大多数教师仍采用传统教学的方法。热衷于一只粉笔，一张嘴巴和一本作业题来解决问题，严重的忽视了信息化手段的作用。而且越是偏远乡镇的学校，这种现象越是严重，由于设备的落后和不足，严重的阻碍了信息化教学推行。而信息化教学手段可以有效地共享教学资源，缩小与名校之间的差距，并且教师在课堂上采用信息化教学手段，能够有效的提高教学效率和教学质量，吸引学生的学习兴趣。

例如：在学习人教版出版的六年级下册的第3单元《圆柱与圆锥》时。在学习这一节的内容时，学生在前面已经学习了圆等基础知识。在学习圆柱和圆锥的过程中，就必须要了解圆柱和圆锥是怎样形成的，它们有什么特点和特征。而这样的演示，教师就可以通过多媒体来进行，教师在互联网上寻找一些动态的动，通过动态的变化来将圆柱和圆锥的形成过程来进行清晰的演示，从而促进学生的理解，解决了教学素材的缺乏等问题。不但能吸引学生的学习兴趣，还能够加深学生的印象，促进学生对圆柱和圆锥的认知。

3 小组合作，打造高效课堂

在小学阶段，学生的能力是有限的，他们需要在教师的引导下进行小组合作学习，共同进行讨论解决问题。采用这种小组合作学习的方法能够让学生进行相互合作，培养合作精神。在面对比较难的数学题时，学生在组内进行讨论，各抒己见，不但能够活跃起课堂氛围，还能够让学生积极的参与到学习过程中，表达自己的想法和意见，加深学生的印象，锻炼学生的语言表达能力，还扩展了思维，促进学生进行多方面思考，从而促进高效课堂的进行，提高学生的综合素质能力。

例如：在學习人家把出版的六年级下册的第5单元的《鸽巢问题》时，在这节的学习内容中，非常考验学生的理解能力，如果学生的理解能力不足，将会导致理解的偏差而导致无法明白题目的意思。而这些问题，就可以通过小组合作的方式进行解决，如“5只鸽子飞进三个鸽笼，至少有两只鸽子飞进一个鸽笼，为什么？”在这个问题中，通过小组合作方式，进行探讨，为何会出现这种情况，学生之间进行探讨，集思广益，就会很快的解决这样的问题。

4 结语

综上所述，教师在进行教学活动过程中，要把始终把学生作为课堂的主体，采用多种方法并行的方式，共同搭建数学的高效课堂。要想进行高校课堂，教师占有非常重要的地位，教师的语言需要具有一定的魅力，在讲解时带有诙谐幽默的语言才能提高学生的兴趣。在教学过程中采用信息化教学手段，能够辅助课堂的教学，丰富教学资源。并以小组结组的方式进行合作学习，促进学生解决问题的能力的提高。

参考文献：

[1] 刘向华.小学数学教学立足核心素养的教学设计与评价[J].数学学习与研究，2019（07）.

[2] 杨可莹.小学数学教学如何实现教学创新[J].西部教育，2017（08）.

[3] 赵长山.小学数学教学中的有效引导策略[J].才智，2017（04）.

（作者单位：广西南宁市宾阳县黎塘镇第二完全小学）