微课构建小学英语阅读教学的思考

朱妮娜

摘要：英语阅读是小学英语教学的基本内容，也是培养学生语言表达能力和语言技能的重要基础。随着信息技术在教学中要广泛应用，微课成为了小学英语老师教学的新手段。微课作为一种新的教学方法，突破了传统教学模式的局限性，对提高学生的学习兴趣和阅读能力起着重要的作用。

关键词：微课;小学英语;阅读教学

在互联网时代背景下，信息技术与教育教学的融合为人们的学习提供了诸多的便利，微课的到来成为了教学中的亮点，促进了教学方式和教学理念的改革。本论文就微课构建小学英语阅读教学进行了研究，希望能够对小学英语老师的英语阅读教学起到一定的帮助。

1 微课构建小学英语阅读教学的意义

从理论上来讲，微课教学不仅能够更加丰富教学的内容，还有利于改进传统的阅读教学模式，提高教师的专业意识和科研能力。同时微课还能够促进教师教学理念和教学方式的更新，为他们提供理论的指导。从实践上来说，微课作为小学教师信息化教学的先导，能够根据老师的教学效果实时的提供反馈，有效解决学生在学习上的各种问题。

2 微课构建小学英语阅读教学的方法

2.1 利用微课加强学生的文本体验

随着新课程的改革，社会对人才的要求也变得越来越高，当前的阅读教学已经不能满足学生多样化学习的需要，老师应该改变自己的教学理念，以学生为学习的中心，加强师生之间的互动。微课作为一种新的教学手段，打破了时间和空间上的限制，能够运用丰富多彩的教学形式调动学生的学习热情，增进学生的学习体验感，为帮助学生树立文化自信，吸收新知识提供了巨大的帮助。

具体来说，老师可以在课前的时候，利用微课使学生对文本作者、文章背景和阅读中的文化差异有所了解，让学生整体的感知文章。另外通過微课让学生提前进行预习和读前的预测，也能够充分调动学生利用已学过的知识，理解新知识，学习新内容。

比如，在小学英语冀教版六年级上册“Winter in Canada”的学习中，我便先用微课向学生呈现了所要学习的新知识，设计了一系列关于新文章的问题：“How many seasons are there in a year？”，“What do you wear in winter？”，“Which season Do you like best？”……学生通过课前的阅读相互交流和讨论后，我在用微课补充了中国、美国、泰国澳大利亚等国家的冬天节日和热闹场面，调动学生的阅读兴趣，加强学生的跨文化理解。

2.2 利用微课帮助学生解读文章内容

在小学阶段，学生之间的学习能力和学习水平有着明显的差异，这就使得小学英语老师的教学不能达到预先的效果。通过微课，老师可以结合分层教学，以满足不同学生的学习需求。在小学英语阅读教学当中，老师也可以通过微课重点为学生讲解核心知识点，根据学生的学习情况，快速定位学生的学习瓶颈，让学生都能够在老师的帮助下突破障碍，高效学习。在阅读教学解释之后，老师还要给学生思考和讨论的时间，对于一些学习上有困难的学生，老师可以多次的对学生进行指导，让学生反复观看微课视频，不断加深对英语知识的理解。

比如，在冀教版三年级英语下册“animals on the farm”的学习时，老师就可以利用微课来设计教学步骤，指导学生通过网络搜集信息并及时的反馈，在任务的指导下引导学生有效完成文章的阅读。为了加强学生的阅读体验感，老师还可以教学生进行分组，带学生到真正的农场去观看小动物。最后，老师还要根据学生的学习情况进行评价，让每名学生都能在老师的帮助下有所成长，有所进步。

2.3 通过微课创设语境

微课除了能够以短小而精简的视频讲解知识之外，还能够模拟生活化的真实语境，促进学生阅读能力的提高和口语交际能力的发展。为了增强学生的代入感，老师可以在简短的视频中增加人物之间的对话，让学生投入到真实的情境之中，并进行模仿练习。

比如在冀教版三年级英语下册“lets play”的学习中，网上搜集有关的视频，增加人物之间的对话。为了提高学生的口语交际能力，老师还可以在课堂中举办一些趣味活动，比如“点兵点将”。在这个游戏中，老师可以请三名学生站在讲台上，头上分别带着不同动物的卡片，然后有老师随便来回点，这三名学生最后点到的那一名同学可以指着自己头上的动物卡片问其他同学：“What's this？”，台下的同学可以根据自己看到的动物卡片用句型：“It's ...”来回答，如果同学们猜对了，就换人，再开始新一轮游戏。通过微课视频和趣味活动来创设语境，不仅能够激发学生的学习欲望，还能够提高学生口语交际能力，促进学生英语综合能力的全面发展，让学生在阅读与练习当中更好的成长，在老师的帮助下，学会学习，学会阅读，成为更加优秀的人才，为国家和社会的发展贡献出自己的一份力量。

3 结语

综上所述，微课教学不仅能够构建更加高效的小学英语阅读课堂，还能够让学生克服英语学习的障碍，以更轻松，更愉悦的学习方式来促进自身英语水平和英语学习能力的提升。作为小学英语老师，要充分认识到微课教学的优势，通过加强学生的文本体验，构建阅读情境等方式，为学生打造一个适合阅读的教学环境，进而提高学生的英语阅读素养。

参考文献：

[1] 毛鹏.如何有效开展网络环境下的英语绘本阅读教学[J].启迪与智慧（下），2020（03）.

[2] 张秋兰.一网情深阅读变“悦”读——基于网络环境的小学英语阅读教学探究[J].新课程（中），2019（12）.

[3] 魏雪玲.英语拓展阅读资源建设策略研究[J].教学管理与教育研究，2018（21）.

（作者单位：陕西省渭南市潼关县教研室）