小学语文特殊教育如何进行团体活动

袁方志

摘要：小学是基础教育的开始，尤其是语文更是一个基础性学科，在学生今后的学习道路上有极其重要的作用。所以教育工作者在针对小学语文的工作上，语文教学活动需要着重关注特殊教育，语文老师更应该重视对学生的培养，重视每一堂语文课，通过理解语文课的特点，了解学生的特点去对每一堂语文课，认真进行备课，让学生们在特殊教育之下也能够享受到和正常学生一样的教学资源。

关键词：小学语文;特殊教育;团体活动

一、有关语文的动手实践能力培养

在平时生活中，学生会接触各种各样的事情，而且这些事情有好有坏。因为小学生社会经验比较少，而且心智发育不完全，所以对于事物的好坏不是很能分辨得清，这个时候就需要教师的指导和鼓励了，在双方共同的努力下，学生一定慢慢变得成熟，并且开始学会一些辨别是非的能力。因此，为了让学生在早期教育中获得一定的辨别能力。教师可以让学生开始整理已经准备好的材料，让学生从这些资料中选出自己认为最吸引自己的部分，然后让教师进行甄别，帮助学生去掉不必要的部分，留下简洁美妙的语句。

当学生完成他们的作品之后，教师开始对学生的作文进行第一轮批改，并且试着让学生自己修改。直到学生认为自己的作品不需要修改为止。之后教师就可以让学生把自己的作品展示给班级里的同学，这样不仅可以培养学生的自信心，还可以让学生在这个过程中获得一定的奖励，同时还可以提高学生的临场应变能力和语言组织能力，一举三得。

以我们现在的教学制度而言，小学生普遍语言以及文字的接受能力比较弱，这是现在普遍忽略的点。很多教育领域内的专家认为，虽然现在的学生的基本知识和学习的知识难度都比较高，但是我们同时需要考虑孩子的接受能力，因为知识的范围与知识的理解能力是完全不同的。

二、特殊学校中的小学语文教学

在特殊学校中的小学生都有自己不同的行为习惯和思维模式。因此，为了探索适合所有小学生的教育政策并非易事，这就要求我们的语文教育工作者要有创新意识。因为特殊学校的特殊性，因此需要教师在学校不断改革探索新的教学方法，如果教师不愿改变语言或者其他教育模式来对待特殊学校的学生，这是不可取的。因此我国语文教师需要开放自己的教学模式，在课堂上与那些特殊学生建立平等的沟通。此外教师必须坚持特殊学生的教育指导方针。同时，特殊学校的小学语文知识可以从课堂到课堂之外进行扩展，加强学生理论知识的应用，使学生体验到的语言知识的真正魅力在现实生活中。

特殊学生在自我控制方面比较薄弱，语言学习的过程中往往会分心，这需要能够将特殊学生的自我意识控制的教师。但请记住，老师不应该采取强硬的态度和命令特殊学生。需要先让学生意识到自己的错误。

三、小组交流，培养学生协作能力

由于班级数量多，学生不可能在整个教学过程中都参与活动，这就失去了教育的公平性和完整性，影响了不参与的学生的积极性，不利于学生的学习。因此，为了提高学生的积极参与，增加参与者的数量，学校可以采取分离的形式，将全班分成几个小组，这样每个小组成员之间就会有竞争，还可以进行比赛。

在活动课上，学生们互相团结协作，会逐渐学会与人合作，以后当学生走入社会之后也会收获果实。教师只起着指导性的作用，整个过程中教师要敢于放手，让学生团队组长组织和实施自己，虽然他们是小学生，但我们要信任他们，他们往往有组織、管理和创新的能力，这让我们感到惊讶。

语文的活动课是锻炼学生动手实践能力的重要方法。与传统的教学方法不同，它是一种相对较新和流行的教学模式。在实际的教学活动中，它确实会取得更好的教学效果，这种方式值得语文教师积极尝试和改进，这种尝试和改进会使这种教学模式给语文教学带来更大的改革，同时还可以锻炼学生的动手实践能力。

四、总结

总之，教师需要多进行教学方法的探讨，并且及时反映教学进度，对特殊学生的教学进行深入的思考，并且提高学生的毅力，这样得以反映教师的能力，并且是教育体制成长的不竭源泉，只要教师不断超越自我，提升品位，就可以和学生建立更好的师生关系并且获得更快的效率。只有教师不断反在对原有经验进行反思、修正、强化、否定等思维。这样特殊教育的经验才能得到提炼、升华，成为一种开放的系统和理性的力量。

参考文献：

[1]张金萍.小学语文特殊教育如何进行团体活动[J].幸福生活指南，2019，000（016）：P.1-1.

（贵州省遵义市习水县特殊教育学校 564600）