运用激励教学,提高小学语文课堂质量

张未涛

【摘要】在素质教育和新课程改革的背景下，社会和相关教育部门对小学教育越来越重视，小学教育对于学生来说就是为学生将来的学习和发展奠定基础的阶段。在教学过程中，教师要想充分的调动学生的积极性，那么就要适当的运用激励教学方式，以此来刺激小学生的好胜心，使小学生的学习潜能得到激发，让小学语文课堂教学质量得到提升。

【关键词】激励教学;小学语文;课堂质量;运用策略

前言

随着当前新课程的不断改革和创新，如何有效的运用激励教学，提升小学语文课堂教学质量已经成为了当前教育事业重点关注的内容。在小学语文课堂教学过程中，需要教师将现阶段的小学语文教学效果和教学资源结合，分析学生真实的学习状况和学习需求，科学、合理的运用激励教学方式，对学生开展全面的语文教学，并且能掌握学生更加真实的学习情况和学习状态，及时的完善学生在学习过程中所表现出的不足，以此来提升小学语文课堂的教学质量。

1突出学生主体地位，激发学生学习兴趣

在小学语文课堂教学中，教师要以学生为课堂中的主体，发挥学生主体地位的作用，而教师则要做好学生的引导者和教育者，運用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，只有学生对语文课程产生兴趣了，才会主动的参与到课堂中，探索语文知识。课堂是师生互动、生生互动的主要场所，学生是课堂中一切活动、学习的主角。因此，教师可以运用激励教学方式开展教学，引发学生的好胜心，让学生主动学习，从而提升小学语文课堂教学质量。

例如：在教学《两小儿辩日》的过程中，教师首先可以先借助多媒体技术将教材内容制作成动画，小学时期的学生对于动画片有着莫名的兴趣，所以将教材内容以动画的形式展示给学生能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。然后教师对学生讲解教材内容，让学生以小组的形式讨论和探究，教师可以对小组学生的表现和讨论结果进行评价，同时还可以引导学生小组之间进行评价，表现好的小组教师要适当的给予表扬，表现一般的小组教师要给予鼓励。通过这样的方式，不仅让学生能发现自身的不足，还能进行自我改进和完善，还能间接的培养学生集体荣誉感，让学生能够更好的发展和进步。

2构建良好的师生关系，适当的鼓励学生

在改革中的教育事业明确的要求教师在教学中要秉承“以学生为本、以学生为主体，促进学生发展”的教学理念，要在教学中不断的创新教学方式，调动学生潜在的学习能力，激发学生的积极性，让学生能够主动的参与到学习中，从而真正的促进发展。在日常的课堂教学中，要重视构建良好的师生关系，要做到关爱学生、保护学生，当学生出现错误的时候要及时的帮助学生纠正，运用激励教学方式，适当的对学生进行鼓励，让学生重新拾起学习语文的信心。

例如：在教学《真理诞生于一百个问号之后》的过程中，主要的教学目标就是让学生能够理解课文中句子、段落的意义和内容，理解三个关于科学发现的故事，能在具体的事例中正确的理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。在学生学习的过程中，以往很少举手回答问题的学生回答问题时，教师要鼓励学生大胆的表达自己的想法，将自己内心的感受通过语言表达出来，如一名学生在之前的课堂中很少举手回答问题，但是在这节课的教学中学生突然举手，在站起来回答问题时由于紧张，将自己要说的内容忘了，这时教师就可以发挥激励教学方式的优势对学生进行鼓励“你能主动回答问题，这是非常好的现象，这就是一种进步，不要紧张，下次你一定可以！”在之后的教学中，由于教师多次的对学生进行暗示，这名学生成功的完成了一次回答，建立了更加良好的师生关系，学生和教师的关系和感情更加的深厚。通过这样的方式，不仅让学生能够更加勇敢的回答教师提出的问题，还能让学生更加自信，从而提升小学语文课堂教学质量。

3运用多种鼓励方式，培养学生探究意识

根据多次的课堂教学实践显示，在教学过程中有效的运用激励教学方式，可以为学生提供轻松、和谐的学习环境，让学生在自由的课堂空间中与教师、其他学生进行交流和沟通。除此之外，教师通过对学生进行多中形式的鼓励，还能引发学生学习积极性，从而培养学生探究意识。

例如：在教学《赵州桥》的过程中，在学生阅读课文时，教师可以鼓励学生：“你能行！一定可以将课文流利的阅读下来！”当教师讲解课文内容时，教师可以鼓励学生将自己对课文的理解以语言的形式表达出来，当学生的讲述之后，教师可以表扬学生：“你的理解太独特了！真是太棒了！”随后教师可以引导学生说一说，自己还知道哪些我国比较宏伟壮观的建筑。当教学结束后，对于掌握比较好的学生教师可以给予物质形式的奖励，对于掌握一般的学生要给予安慰奖，做到不偏不向。通过这样的教学方式，学生更加积极的学习语文知识，还会自主的语文知识进行探究，从而提升学生的学习效率，提高课堂的教学质量。

4结语

总而言之，在小学语文课堂教学中，要想适当、合理的运用激励教学方式，就需要教师在教学中一定要真正的用心，并且将学生主体地位的作用发挥出来，将以学生为本作为课堂教学中的核心理念，摒弃传统的教学理念，抛弃传统的教学方式，跟上新课程改革的教育步伐，及时的对自己的教学方式和教学内容进行反思，更加关注学生个性、人格特点，针对性的开展教学，促进学生全面的发展和学习。

参考文献

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