文言文断句中考题的考查形式及断句方法

刘春花

文言文断句题侧重考查同学们的阅读理解能力、判断分析能力和语言感知能力，是中考文言文阅读的基本题型之一。下面，笔者就介绍一下文言文断句中考题的常见考查形式以及断句的方法，以期对同学们有所帮助。

一、文言文断句中考题的考查形式

综观历年的文言文阅读中考题，我们不难发现，断句题往往有以下两种考查形式：

（1）考查实际操作能力。这类题目为主观题，操作性比较强，通常会给出文言文中的某个句子，要求考生直接用“斜线（/）”为句子画出停顿和节奏，一般会要求考生标示出一处或两处停顿。如：（2018年江苏连云港中考题）请用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句（限两处）：卒夜宿民开门愿纳无敢入者;（2018年江苏淮安中考题）请用“/”标出下面句子的朗读停顿（只标一处）：笙箫鼓乐声彻夜不绝;（2019年江苏宿迁中考题）用“/”给下面的句子断句（断两处）：是岁先主为汉中王欲用忠为后将军;（2019江苏盐城中考题）用斜线（/）为【乙】文中画波浪线的句子断句（限两处）：虽异室声息相闻两人日赋诗倡和。

（2）考查分析判断能力。这类题目为客观题，干扰性较强，通常要求考生对四个选项中文言语句的朗读停顿或断句进行判断，并从中选出正确或错误的一项。如：

（2018年无锡中考题）下列各句朗读停顿不恰当的一项是（）

A.燕雀安知鸿鹄/之志哉

B.两狼之并驱/如故

C.侃/为项城令

D.非如/吏民此土也

二、斷句的方法

无论是解答实际操作题还是判断选择题，同学们都可以使用以下方法：

（1）找“名代”，识句读

文言文语段中经常会出现诸如人名、地名、官名、朝代名等专有名词，或吾、余、朕、尔、汝、君、臣等人称代词，这些名词和代词常常是文章中的重要信息，在句中作主语或宾语，我们在朗读时在其前后往往需要停顿。所以，在断句的过程中，同学们要注意找出句中的名词和代词，从而准确识别出句读。

（2019年江苏泰州题）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿：

虽名医不迨也。

此句的意思是：即使是名医也比不上他。这里的“名医”为名词。当名词用作主语或宾语时，在其前后要作停顿。所以，正确的断句为：虽/名医/不迨也。

（2019江苏南通中考题）请用“/”标出下列句子中的朗读停顿，共两处：

天祥帅麾下走海丰。

句子的意思是：文天祥率领部下逃到海丰。此句中的“天祥”为人名，指“文天祥”，作主语，在其后要作停顿;“帅”是谓语，“麾下”是宾语，“走海丰”是宾语补足语。故，正确的断句为：天祥/帅麾下/走海丰。

（2）析虚词，明句读

虚词是文言文中不可或缺的部分，它虽然不作句子成分，不表示实在的意义，却具有一定的语法作用，或表陈述，或表感叹，或表疑问，或起连接作用。在做文言文断句题时，同学们要善于抓虚词，用心剖析，以明确句读。一般来说，句首的盖、夫、若夫、且夫、斯等语气词和嗟夫、嗟乎、呜呼等叹词的前后都应作停顿，句末的矣、耶、乎、焉、哉等语气词的前后要注意停顿，安、胡、盍、孰、岂、何、奈何、何如等疑问语气词的前后要作停顿，复句中的虽、且、故、是故、至于、然则等关联词的前后要注意停顿。

用“/”为下列句子断句（断三处）：

嗟夫予尝求古仁之心或异二者之为何哉？

此句中的“嗟夫”为句首语气词，其后要停顿;“何哉”为句末疑问语气词，在其前要作停顿。“予”为主语，“尝求”为谓语，“古仁之心”为宾语，它们构成了一个完整的句子，在“予尝求古仁之心”后应作停顿，所以正确的断句为：嗟夫/予尝求古仁之心/或异二者之为/何哉？

（3）明修辞，定句读

古人写文章十分注重运用修辞手法，常常会运用对偶、对比、反复、排比、顶真等修辞手法来表情达意，这就为我们断句提供了帮助。同学们在做文言文断句题时，要明晰修辞，从而准确断句。

用“/”标出下面句子中的朗读停顿：

子又生孙孙又生子子又有子子又有孙。

此句出白课文《愚公移山》。该句运用了顶真的修辞手法，即上句的结尾与下旬的开头使用相同的字或词。结合这一修辞知识，我们就可以标出：子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙。

简而言之，在平时的学习中，同学们要了解文言断句题的命题形式，熟练掌握断句的方法，并加以灵活运用，从而提高做题的准确率。