在高中数学教学中创造性思维能力的培养

刘春花

摘 要：在社会不断发展的背景下，我国的教学制度逐渐完善，当前在小学教学工作中更加注重学生的全面发展。其中在高中数学教学工作中，教师不仅要注重对学生理论知识的讲解，还要培养学生形成良好的创造性思维能力，从而帮助学生更好的处理数学问题，提升自身的学习能力。但是不可否认，在高中数学教学中学生创造性思维能力的培养依然存在的各种问题有待完善。因此，本文将围绕高中数学教学中创造性思维能力的培养为主题来展开分析，再提出有利于培养学生创造性思维能力的可行性对策。

关键词：高中数学教学;创造性思维能力;培养

引言：在高中数学教学中培养学生形成良好的创造性思维能力，将会促进学生的全面发展，并且实现教学工作的顺利开展。这就要求教师要积极地采用新型的教学理念和教学手段。当前社会所需要的是创新型人才，而小学正是培养学生形成良好学习能力以及创新意识的黄金时期，教师要落实素质教育。

一、在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的价值和作用

针对于传统教学模式的分析，大多数的教师依然采用灌输型以及填鸭式的教学手段来开展教学，学生处于一种被动的学习状态中，思维过于固化，久而久之，学生渐渐地失去数学学习的主动性和积极性，甚至对数学学习产生抵触心理。因为学生在这种传统的学习状态中，缺少对就知识的灵活运用以及深入理解，每天只会机械式的进行练习和提升自身的数学成绩，不利于培养学生形成良好的学习兴趣和积极性。对于处于高中学期的学生来说，正是培养学生形成良好创造性思维能力的黄金时期。教师要注重完善和优化自身的教学手段和教学理念，促使在各个教学环节中将培养学生的创造性思维能力当作是主要教学任务之一，实现在培养学生形成良好的独立思考能力的同时，为学生们提供更多展现自我和表现自我的空间和机会，尊重学生的建议和想法，体现出学生主体地位，让学生养成良好的自主学习能力，从而敢于质疑，善于思考。

二、落实在实际教学中培养学生形成创造性思维能力的主要举措

2.1加入学生感兴趣的学习元素

在高中数学教学中加入学生感兴趣的学习元素来培养学生的创造性思维能力，在实际的教学过程中，教师要注重引导和帮助学生梳理知识点，从而完成对重点知识的学习，而不是一味的采用灌输型的手段将数学知识传输给学生，这样只会导致学生的思维固化。例如当教师在为学生们讲解数学概念以及公式等相关内容时，可以融入学生感兴趣的学习元素，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进学生主动的融入到学习氛围中，提升自身的学习效率。因为只有学生对数学学习产生浓厚的兴趣，才能够促使各项工作的顺利开展，帮助学生形成良好的创造性思维能力，再通过提出各种问题激发学生学习的兴趣，从而对问题进行深入的探究和思考，并且说出自身的想法。

2.2注重培养学生问题分析能力

教师要在高中数学教学中注重培养学生问题分析能力落实培养学生创造性思维能力，这就需要教师在教学过程中要积极的引导和帮助学生们分析问题，并且通过自身的理解和认识，深入的分析和探究思维过程，加强学生的综合运用能力。教师也应当注重教学内容的合理设计，促使将教学重点从整体以及局部层面进行设计，实现教学内容具有层次感，让学生能够在循序渐进的过程中掌握各种知识点，启发学生的思维，促使学生形成良好的发现问题、提出问题以及处理问题能力，掌握知识规律。教师还应为学生提供自主学习的空间和时间，体现出学生的主体地位，在帮助学生掌握类比以及分析等数学手段之后，再让学生们进行自主探究或者小组探究，完成自主学习，在提升学生问题分析能力的同時形成良好的创造性思维能力。

2.3引导和帮助学生们大胆思考

良好的学习氛围对提升教学质量以及培养学生的创造性思维能力有着深远的影响，教师也应为学生营造一种良好的学习氛围来开展教学工作。针对于传统教育学工作的分析，教师是课堂的主体，具有较高的权威性，一切教学活动都围绕着教师开展，学生处于一种被动的学习状态中，甚至当学生存在疑问时都会被教师所忽略掉，以至于学生的思维发展受限。在素质教育不断深入的背景下，教师应当转变这种传统的教学模式，促使在以后的教学工作中体现出学生的主体地位，为学生们营造一种平等、和谐以及轻松的课堂环境，让学生在这种学习氛围中积极的思考，敢于提出自身的建议，而教师也要和学生们进行探究分析，拉近和学生之间的距离，只有这样才能够培养学生创造性思维能力。需要注意的是，所谓让学生大胆思考并不是毫无目的性的乱猜乱想，教师要引导学生能够正确的思考问题，并且大胆思考是建立在科学合理的基础上开展的，要提升学生思维的正确性。

2.4进一步注重总结和反思教学

教师要注重总结和反思教学，对高中的学生来说，其学习能力较强。但是也不可否认，有部分学生存在的基础知识掌握不扎实的问题，以至于在实际的学习过程中很容易忘掉重点知识，那么教师应当注重总结教学经验，帮助学生们巩固重点知识，提升学生的自主学习能力。例如，教师可以在教学工作中为学生建立错题集，将学生出现的错误都记录在错题集当中，方便在以后巩固学习时让学生来复习，而且在错题集上还应当将错题的正确解题思路以及手段详细的记录下来，这才是应用错题集的关键。数学题目本身就具有抽象化的特点，只有帮助学生来掌握正确的数学思想以及解决手段，才能够培养学生形成良好的学习能力，加强学生对数学思维的理解，从而掌握题目的精髓，这也是创新学生思维，提升学生思维能力的主要教学手段之一。

三、结束语

在数学教学工作中加入学生感兴趣的学习元素、注重培养学生的问题分析能力、引导和帮助学生们大胆思考以及注重总结和反思教学，为学生营造一种良好的学习氛围，促使学生在这种学习环境下形成良好的数学核心素养，促使其思维得到有效的锻炼为提升高中数学教学的总体质量以及培养学生形成良好的创造性思维能力奠定坚实的基础。

参考文献

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