探析高中班主任管理对策研究

曾保健

摘要：高中班主任主要是对班级各项事务进行管理。其中最为重要的便是对学生进行管理。而高中阶段学生由于自身心理和年龄特点，使得管理工作相对于初中来说存在较大的难度。而且，随着时代的发展，高中生拥有了更强的独立性，在思想上也变得非常独立，如果班主任无法采取有效措施则难以产生良好的管理效果，因此本文就针对新时代下高中班主任管理工作艺术进行探讨，让更多高中班主任能够认识到管理工作的重要性，并为其班级管理工作的有效性提供一定参考。

关键词：新时代;高中班主任;管理

高中是一个较为特殊的时期，学生开始逐渐形成自己的人生观和价值观，不仅出现了非常明显的独立心理，而且还存在严重的逆反心理，在对其进行管理时存在很大的难度。身为高中班主任，要想做好班级管理工作，需要其以自身为榜样为学生树立一个良好的形象，并且还要能够在学生中构建起非常高的威信，以此来帮助学生形成正确的思想观念，从而使其成为一个合格的高中班主任。本文通过重视“宽严奖罚”的综合应用、加强班级日常管理以及言传身教教育学生三个方面来进行研究，下面就对相关内容进行详细阐述。

一、重視“宽严奖罚”的综合应用

当学生进入到高中阶段以后，其自身逆反心理将会变得非常强，同时还具有一定的独立性，在面对任何问题和事情时都有着自己的想法，但是其在社会经验和阅历等方面又非常缺乏，再加上自身情绪的不稳定，自控能力弱，导致其常常会出现很多问题和错误[1]。而且，学生也不会再向班主任吐露自己的心声，这也在一定程度上加大了班主任的工作难度。根据相关实践表示，在对高中班级进行管理时如果仅仅依靠严格的要求与一点奖励是远远不够的。在班级中，班主任面对的是几十名处于青春期的学生，如果仅仅是对其进行严格管理，那么则非常容易让学生出现逆反心理，甚至是出现厌学心理。所以，班主任在管理上应当尽量做到严而又度、宽容以待以及奖罚分明，如此便能够有效提高高中班级管理效果，促使学生能够更加健康地成长。班主任在班级管理上不仅要体现出非常严格的一面，而且还要非常的宽容和大度，当学生遇到问题时能够仔细聆听，并帮助学生解决所面对的问题，充分体现出班主任对学生的关怀。但是，最为重要的是需要将严与宽、奖与罚掌握有度，从而获得理想的教学效果。

二、加强班级日常管理

针对于班级日常管理工作要进行不断的细化，要求在管理过程中做到宽严结合。班主任在进行班级管理时最为重要的便是制定能够让学生接受且易于执行的班级管理制度，然后再根据该制度对学生的行为进行有效“奖罚”的统一管理。班主任在日常需要对每名学生在成绩、卫生、纪律等方面的情况进行详细记录，然后定期进行总结和评价[2]。如果学生在某些方面表现存在欠缺时，教师则需要对其进行引导和提示，宽严有度地开展班级管理工作。与此同时，当对学生进行教育时，要重视方式方法，要做到因材施教，避免“一刀切”教育方式所带来的负面影响;而对于那些犯错误的学生，班主任也切勿采用严厉的词语对其进行训诫，如果过于严厉那么很难让学生驯服，甚至还会将学生推到班主任的对立面，对于后续教育和管理工作的开展是非常不利的。所以，班主任在平常班级管理中要友好对待学生，在生活当中帮助学生，在学习上引导学生，如此一来所进行的班级管理工作才能够取得更好的成效，对学生的教育也才能够产生更好的效果。

三、言传身教教育学生

在高中阶段开展班主任管理工作，相对于对学生进行严厉管教，其更需要严格要求自己，在学生面前树立起良好的形象。在对班级进行管理时，如果没有任何规定和规则，则无法对学生进行约束，其如果在课堂中过于随意，将会造成学生学习质量出现严重下降。所以，班主任在对班级进行管理时要将“严格”作为管理工作开展的基础，如此才能够保障班级管理工作开展的有效性[3]。例如，班主任在刚刚接手高一新生时，在开学之初便需要制定相应的考核制度，并要求学生能够按照该制度严格执行，特别针对于迟到早退、个人仪表、课上行为等方面所存在的不良习惯，需要制定相应的奖罚措施。与此同时，班主任也需要在班级里面公开声明，当其自身如果在班级中也出现了违反制度的情况，也会接受学生的批评，并向学生做公开道歉。只有班主任能够严于律己，为学生做榜样，才能够让学生变得更加信服。而当学生出现违反班级制度的情况时，面对初犯可以仅仅是对其进行口头警告，如果屡次犯错则需要对其进行严格处罚，如此便能够有效纠正学生在平时学习过程中所存在的不良习惯，而且在学习氛围方面也能够得到很大改变，促使每名学生综合素质得到有效提升。

四、结语

总体来说，高中班主任相对其他科任老师来说拥有更大的责任，而且要想成为家长和学生都喜欢的班主任更是任重道远。要想成为一个令学生信服、令家长满意的班主任，需要从学生的学习、生活、纪律等方面抓起，并对学生在思想观念、学习态度等方面上进行引导，使其能够形成正确的人生和价值观念，从而提高学生的高中学习效果，这对于其未来的学习和成长都能够起到积极作用，成为社会发展的中流砥柱。

参考文献：

[1]陶瑛.新课改背景下高中班主任工作艺术研究[J].成才之路，2017（1）：15.

[2]周雷，孙艳丽.浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].华夏教师，2017（2）：95.

[3]牛双平.以人为本视阈下高中班主任的管理藝术分析[J].课程教育研究，2015（35）：185.