核心素养视域下高中化学实验有效性研究

印红菊

摘 要：化学科目教学是高中教学课程体系中的重要环节，在学生的综合能力培养中发挥着重要的作用，化学实验作为化学科目教学中的重要组成部分，需要不断的提升实验教学的有效性，通过更加有效的教学方法应用来促进学生的化学情感养成、化学兴趣提升和化学知识体系构成，这是促进学生化学科目和心素养养成的必要内容.在教学改革不断推进的当下，学校和教育者都应当积极的促进自身教学理念和方法的转变，重视在化学实验中促进学生的核心素养养成.

关键词：核心素养;化学实验;有效教学;高中化学

在当前的高中教学中，促进学生核心素养的养成已经成为了一项重要的教学任务，特别是对于化学实验这样对学生的专业素养要求较高的教学来说，通过促进学生的核心素养提升来确保教学质量是很重要的.化学实验教学是很严谨的，学生们在参与化学实验的过程中必须要具备探究心理、严谨逻辑思维和学习自主性等素养.为了能够更好的促进化学实验教学质量提升和学生的化学能力养成，需要在化学实验教学中采取有效措施.文章对此展开了相关的内容分析和探讨.

一、把握高中化学核心素养的具体要求

想要有效的在化学实验中促进学生的核心素养养成就需要首先对核心素养的内容加以确定，然后再对学生开展针对性的教学.从化学科目学习和应用的实际需求来说，在化学实验中应当让学生掌握的核心素养体现在五个方面，分别是：变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知和科学态度与社会责任.化学教师应当首先对这几大核心素养加以理解和掌握，然后制定相应的策略来开展有效教学.

以碳元素的单质内容教学为例进行讲解，在讲解这一内容的时候离不开石墨、金刚石等物质的，因为他们都是由碳元素组成的，可以先拿出这几样东西来让学生进行观察， 然后再对具体的原子排列等加以微观探析.随后，教师可以设计一些实验来对这些物质的化学性质进行研究，这种从宏观到微观、从观察到实验的逐步探究教学可以有效的锻炼学生的学习和探究能力.

二、挖掘教學资源培养问题导向的研究意识

教材是开展化学实验教学的重要依据和指导，通过发掘教材中的资源来对学生加以导向教学可以很好地促进其探究能力提升的.但是，经过对当前化学实验教学中对教材的应用状况进行调查可以知道，教材的价值并没有被有效的发挥出来，这主要体现在教师进行知识讲解的时候往往只是完全按照教材中的内容进行，导致学生在学习的时候也都是对教材照搬，这样的知识讲解过程导致了学生自主学习能力的丧失，影响到了他们的学习积极性，在自主思考和探索的放个面也存在不足;除此之外，教师在教学的过程中虽然有借助多媒体设备等来对相关的视频进行播放，但是却对学生观看和学习中的实践操作没有加以重视，这同样导致学生的学习质量低下.这是强调教材资源挖掘的重要原因之一.

对此，教师应当积极的转变教学理念和方法，在教学中积极的对学生的学习加以引导，利用有效的引导来激发学生自主参与到学习和探究中的积极性，同时也让学生多参与到实验的实际操作中，让他们的实验操作能力得到实际的锻炼.这就需要教师对课本中的探究部分加以重视，利用设置情境、问题等的方法来对学生加以引导.例如，在讲解原电池的时候，教师可以先通过将铁片、铜片和稀硫酸溶液来进行实验，通过比较铁片和铜片同时放入稀硫酸中或者同时连上导线时的状态来让学生们进行观察和思考，之后就可以引出原电池的内容讲解，这样的引导式教学是可以收到好效果的.

三、指导学生改进复杂和有“危害”的实验

化学实验本身涉及到的要素是具有危险性的，一些实验需要用得到的化学物质例如硫酸溶液、二氧化氮等如果处理不好就会造成一定的危害，所以，在化学实验教学中教师应当对学生进行有效的引导，通过采取针对性的措施来促进危害实验的优化改进，这样既可以锻炼到学生的操作和创新能力，还可以保护学生的健康.为了更加有效的对危害实验进行改进，应当首先对具体的实验内容和材料进行了解和分析，从中找出具有“危险性”的材料和内容，然后针对性的进行改进方案制定，对其中潜在的突发问题也要加以关注，以便可以及时的加以应对.以稀硝酸与铜的反应实验为例进行讲解，在这个实验中会有二氧化氮的产生，可以用注射器代替试管以便可以更好的对二氧化氮进行观察，同时，为了防止二氧化氮污染环境可以将最后的二氧化氮和氢氧化钠溶液进行混合.

四、借助信息技术促进实验教学的拓展

信息技术可以在化学实验教学中发挥出很大的价值，教师在进行知识讲解和实验操作的过程中都是可以对信息技术加以利用的.化学实验教学包含的内容是很多的，但是受限于资金和场地等的限制，学校往往无法全过程、全内容的向学生提供学习所需内容，这样会限制实验教学的质量，这个时候就可以利用多媒体设备和网络技术等来加以弥补，对于需要弥补的内容和重点内容讲解，教师可以提前到网上进行相关视频和图片等的下载，然后在课堂上进行展示，在展示的过程中教师可以加以辅助的讲解.

一直以来，促进学生考试成绩提升都是教学活动开展的主要目标，事实证明，这样的选择是不正确的，在当前的教学中应当把学生的综合能力养成作为重要的教学目标，要对学生的化学核心素养培养进行相关的策略研究，只有这样才可以不断的促进教学质量的提升，才可以真正的为学生的不断成长和发展.对于高中生而言，化学科目知识的学习是具有一定难度的，尤其是化学实验学习中需要对很多的内容进行注意，稍有不注意就会影响到最终实验结果，这对于学生的综合能力提出了很高的挑战.为了更好的保证学生参与并且很好的完成化学实验课程，需要采取措施来促进他们的核心素养养成.经过分析可以知道，想要更好的促进学生核心素养在化学实验中养成的话就需要从信息技术应用、教学资源挖掘、实验指导等方面着手.

参考文献：

[1]黄亚武，高新建.核心素养视域下高中化学实验有 效教学的探索[J].西部素质教育，2018，4（08）：200-201.

[2]邓丽娟.核心素养视域下高中化学实验有效性探索[J]. 新课程研究（上旬刊），2018，488（10）：117-118.

[责任编辑：季春阳]