基于核心素养的的大专语文信息化教学探究

胡雅雯

摘要：随着时代的发展，社会信息化步伐的加快以及互聯网的广泛应用，使得教育的改革也逐渐向信息化靠拢。语文教学和信息技术的融合更加发挥了很大的作用，从以往的单调教学转变成了利用信息化的教学设备进入语文学习课堂，从而让课堂氛围活跃起来，很大程度避免了课本内容带来的“死板”学习，从而拓展学生思维，提高创新能力。另外，基于核心素养的语文信息化的教学更加给大专学校带来了优秀的语文教学契机，提高了教学重量。下面本文分析了基于核心素养的大专语文信息化教学的优势以及相关教学的策略探究。

关键词：核心素养;大专;语文信息化

1 基于核心素养的的大专语文信息化教学的优势

传统语文教学局限性比较强，课堂上很多时间都是老师在“教”，学生处于被动“倾听”的状态，这导致学生在语文课堂上的主体作用被大大的忽略，在大专学校，课堂参与积极主动性相对较。信息化的语文教学模式大大改善了这些弊端，促进学生语文核心素养的提高，基于核心素养培养学生全面发展。下面分析了基于核心素养的大专语文信息化教学的具体优势。

1.1 发展学生自主学习的能力

大专学生的学习，不同于小学、初中和高中，大学生在语文学习过程中不仅仅需要的是老师的知识传授，还需要学生对学习的自我领悟。传统的大专语文教学课堂形式，更多的是以老师为主，学生只是一味的倾听，不会参与到课堂互动当中来，对老师传授的语文知识不会进行思考，课下也不会自主的进行探究，教学效率十分低下。但是在基于核心素养的语文信息化教学课堂上，学生作为课堂的主体，通过多媒体学生自己进行学习和探究，老师进行指导，这样在核心素养的引领下更好的发展了学生的自主学习能力。

1.2 培养学生良好的学习品质

大专语文信息化的教学可以让学生通过信息技术学习到更多教材之外的东西，拓展学生的视野，让学生能够在更多的知识理解认识中提高创新能力。但是也不可忽视的是教学模式是基于核心素养的语文信息化教学，在核心素养的基础要求下，学生对待信息技术的应用要有正确的认识，不能够过度利用信息技术的娱乐性耽误语文课程的学习。老师首先对学生解释语文核心素养的要求，让学生对利用信息技术进行语文学习探究的时候心里有必然的准则，在不断的严格要求下，结合信息化技术积累语文知识技能的时候，培养良好的学习品质。

1.3 提高学生审美能力和兴趣

大专语文内容是相对比较深奥的，需要运用学习技巧进行有效的赏析。语文教材中文质兼美的文章为我们描绘出了很多优美的意境以及蕴含的人生哲理，但是有的时候学生的理解过于片面和感性，没有正确的审美方法。而且由于文章的内容结构复杂，学生缺乏兴趣和探究的动力。但是在核心素养的基础下利用信息技术化抽象为具体，将文章中美妙之处的“美”更形象的表达出来，通过让学生视觉的接触理解和认识，从而激发学生强烈的审美欲望，提高审美能力，还有学生在轻松学习理解语文文章的过程中能够激发学习的兴趣。

2 基于核心素养的的大专语文信息化教学策略的探究

构建灵活开放的语文教材，加强课本内外的联系是基于核心素养要求中进行信息化语文教学最不可忽视的一部分，能够让学生在课堂上充分发挥自身的主观能动性。结合信息技术的运用也需要进行信息化的正确使用，避免其弊端等等。因此，下面探究了基于核心素养的大专语文信息化教学的策略施行。

2.1 创设有效语文情境

大专语文教材中“9文学鉴赏类”的文章，这些根据先按文体，再按文学史的线索，古今中外的顺序进行纵横交错编排的。这类文章的教学需要利用多媒体创设有效的教学情境，让学生能够在核心素养的前提下，根据多媒体创设的有效教学内容情境的展示来帮助学生理解赏析，而不是直接简单的用视频介绍一下文章内容就行。有效情境必须结合细节的描写分析，文章的结构剖析，通过情境创设展示出来，提高学生对文章的认知力和赏析力。

2.2 发挥小组合作优势

大专学校语文教学，一个班级内学生比较多，老师可能不会面面俱到的照顾到每一个学生，有时候可能会不小心忽略一些，因此，基于核心素养的语文信息化教学最有效的策略就是发挥小组的合作优势，通过分小组，老师先表明核心素养的要求，然后小组内具体分工去利用信息技术进行资料的搜集整理，然后小组交流探究，更好的将信息技术和小组结合起来，更好的发挥信息化语文教学的优势。

2.3 结合学生个性特点

随着时代的发展，学生成长环境的变化，会让教育模式在实施的时候出现一定的漏洞和弊端。因此，基于核心素养的大专语文信息化教学模式需要进行不断的创新。例如“应用写作类”的相关教学，这不仅仅需要的是学生的赏析力，还需要学生对语文知识的运用写作能力，此时就可以根据学生的特点。进行针对性的教学，文章结构写的好的。扬长避短发挥优势，在网上搜索更多新颖的结构展开技巧。文章内容书写稀少的可以多记忆赏析优美句子进行积累，通过结合学生个性化特点进行语文信息化的教学，提高语文核心素养。

3 总结

综上所述，在核心素养的基础下进行大专语文的信息化教学，不仅仅拓展了学生的知识面和进行了思维的创新，还提高了学生的自主学习能力。通过借助多媒体等信息技术来活跃大专语文课堂的学习气氛，更好的激发学生的学习兴趣。另外，在进行信息化语文教学的时候要结合核心素养为前提，制定有效的实施策略，更好的发挥大专语文基于核心素养的信息化教学的优势，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 赵越英.大专院校语文教学改革的专业化发展探析[J].中国校外教育，2014.

[2] 张罡风.关于专科院校语文教学改革研究[J].湖北函授大学学报，2016.

（作者单位：湖南食品药品职业学院）