基于生活化教育的初中政治课堂教学研究

程志军

【摘要】随着经济和教育行业的快速发展，新课程改革要求以学生发展为本，教师在课堂教学中要设置合理的情景让学生自然地主动地融入课堂，使学生对课堂产生兴趣，增强课堂的吸引力，使学生拥有掌握和运用知识的能力，并且得到充分全面的发展。

【关键词】生活化教育;初中政治;课堂教学;研究策略

引言

初中政治课程是一门重要的课程，不仅担负着学生个人素质和思想道德方面的培養任务，还担负着对学生开展法律意识培养的任务。在全面推进依法治国的过程中，所以也正确的价值观指引显得尤为的重要，在教育的过程中，教师可以利用这个时间让学生写出不同的感悟，将自己的情感体验以及自身所遇到的困难都与教师相互沟通相互交流。

1关注初中生“微个体”，寻找契合初中需求的精准教育

随着互联网、信息技术的蓬勃发展，原本思想政治教育中的主、客体的单向关系被改变。新一代初中生群体个性更为鲜明，个性往往大于共性。他们的成长特点、实际诉求与对理想的追求更加趋向于多元化。因此，高等教育须更加关注初中生的“微个体”特征。顺应“微时代”的要求，在正视和充分尊重独立的基础上，应从现实生活层面关注初中生“微个体”因生理、心理和成长环境的差异而形成的差距，及时了解、分析当前不同年龄阶段的初中生因受到不同的信息媒介和舆论场域的影响所呈现出来的不同的价值取向、心理变化和现实诉求等。依据学生个体特征及其所面临的现实情况，采取不同的教育方法实施精准的思想政治教育，因材施教，鼓励个性化发展。如进行网络安全教育、生命教育、健康心理疏导等，让学生能够拥有稳定的情绪，健康地成长，并正确引导他们建立共同的价值观，培养家国情怀。

2初中学生的生活需要政治生活化的指导

面对大千世界中学生的行为方式和行为主义，都代表着社会文化的不断发展的趋势，而如今中学生的自由朝日教育面临着很多问题，所以教师和学校必须要在政治课堂中加强对学生的教育，这就要求教师相聚不同的策略和方法，比如可以将互联网的信息技术多媒体设备带到课堂当中，能够将信息技术与教学两种方式相结合，在课上利用网络大众喜闻乐见的方式方法，传递着书本上的思想政治的教育内容，从而不断提升学生对网络世界的不同看法，而在此过程当中，教师若是想真正的足迹，学生的世界还要采取更多的调查和沟通的方式，通过不断交流，能够达到思想政治与学生的生活实际相结合，所以也这就为教师的内心的情绪情感提出了更多的素质要求。

3情景设置贴近学生生活，合理设置教学情景

思想政治教育情景教学是指教师根据实际的教学经验、教学目标、教材以及学生的个性特点设置合理的教学情景，设置教学情景要能使学生自然而然地主动地融入到课堂中，所以情景的设置一定要贴近学生的生活实际，具有真实性，这就要求教师要注意观察学生的生活，收集生活中的素材，将收集到的生活素材运用到教学的情景设置中。教师设置的情景要源于学生的生活，反映他们最真实的情感，这样学生才能自然而然地融入到教师所创设的情景中，以积极态度接受教学内容，使教学效果最优化。同时，初中的政治课与国家的大政方针、时事热点是连接在一起的，要理解这些宏观的概念，对于生活经验较少的初中生来说是有一定难度的，所以这就要求教师将教材内容生活化，用学生平常生活中显而易见的例子作为教学的支撑，用生活中的情景去理解和解释。教师在教学前要带领学生读大纲，理解每章节知识之间的联系，建立知识框架。这样呈现出来的教学内容，更加贴近学生的生活和教学实际，教学过程会更加顺畅，学生也更容易理解和接受。情景设置一定要真实可靠，不能虚构，教师要合理设置教学情景，才能发挥情景教学应有的作用。首先，情景设置要围绕教学目标、教学内容而设，要以教材为基础，以学生的生活作为素材，设置的情景要能使学生产生思考，培养学生的自主探究能力。因此，教师在创设教学情景时要有针对性，针对一些教学的重点和难点以及学生的实际情况来设置，设置的情景要对学生有启发，使学生主动思考问题，探求新知。其次，情景设置要能吸引学生的注意力。现在的初中生普遍对新鲜事物充满好奇心，对于未知的世界和人生都有很强的探知欲望。而教师要想让学生对自己所教授的思想政治课堂产生好奇和求知的欲望，就要向学生展示思想政治课应有的魅力。

4有效引入生活案例，培养学生的法律意识

引入生活案例能够让学生从生活中出发对案例进行分析，并将案例与自身所学的知识联系起来，这样能够使学生更为全面地理解知识，提升学习的有效性，增强法律意识。这就要求教师要选择生活中较为常见或者能够引起学生共鸣的案例，在对这些案例进行讲解的同时对所蕴含的法律知识进行挖掘，为学生清晰呈现，使学生从案例中深入了解法律知识内容。学生应当通过案例规范自身的行为，提高自我保护意识，并且提升法律意识，必要的时候可以借助于法律手段来维护自身权益。

5结语

教师在应用情景教学的过程中，应注意情景设置要与教学内容、学生的实际生活相联系，选择其他有效的教学方法辅助教学，使情景教学发挥强有力的作用，增强思想政治课的实效性，培养出符合时代需求的现代化人才。

参考文献

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[3]孙晓荣.基于生活化教育的初中政治课堂教学研究[J].学周刊，2018（16）：43-44.

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