中庸思想在高中生物教材中的渗透和影响

王迪　刘玉芬

摘 要：中庸之道处于儒家思想至关重要的地位，集智慧于大成，是中国人对人生对社会的态度和反思。为人不偏不倚，不卑不亢;处世折中调和，平和中正;敬畏自然，尊重生命，这对了解人生大有帮助。中庸思想潜移默化地渗透于高中生物教材中，体现出处理问题要兼容并蓄，看待矛盾要和而不同，对于生命饱含尊重，对待自然充满敬畏。这对于培养学生的文化内涵具有重要指导意义。

关键词：中庸;平衡;稳态

“中庸”一詞最早出自《论语》，是由孔子提出来，孔子的后代子思将其核心思想编著为《中庸》，再由宋代的朱熹将其列为“四书”之一。《中庸》被誉为集四书之智慧结晶，其中蕴含的哲理最为深刻。其核心是为人处世中正平和，人与自然和谐相处。中庸思想可以解释生命始终处于动态平衡的状态，万物平衡之道。新时代中国特色社会主义思想学习纲要中强调文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化自信是更基础，更广泛，更深厚的自信，是一个国家，一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量[1]。十八大以来，更是反复强调“文化自信”对发展中国特色社会主义道路的重要意义。教育部发表了《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的重要文章，强调了围绕立德树人根本任务深化高考考试内容改革，推进考试招生制度改革[2]。在这样一个文化冲击的大环境下，传统文化对高中生的教育渗透更具有迫切性和必要性。

高凌飚研究认为教材中所蕴含的思想文化内涵对学生的思想品德修养起着潜移默化的作用，并将思想品德与文化内涵作为衡量教材质量水平的一个维度[3]。教材不仅是课堂上知识的载体，更是培养学生正确人生观和价值观的有效工具，培养学生社会责任的重要体现。有效利用教材，深度挖掘教材的价值，对于学生和教师都大有裨益。本文通过对中庸思想在高中生物教材渗透的具体实例，从适度，和而不同，生命轮回之道，和谐统一的生存原则对学生人生观和价值观的影响进行阐述分析。

1.适度中和观念的渗透和影响

《中庸》开篇第一章的“天命之率性，率性之谓道。喜怒哀乐之未发，谓之中;发而皆中节，谓之和。致中和，天地位焉，万物育焉[4]”强调情绪的表达要做到适度，不偏不倚，保持中和平稳的状态。如果人都能做到待人接物中正平和，那天地就能各安其位，万物也就能生长发育。在人教版高中生物必修一第二章中论述细胞内储能物质——脂肪，它可以作为生命活动所需能量的提供者，还具有保温，缓冲和减压的功能，可以保护内脏器官。但是如果摄入过多的脂肪，不仅会导致肥胖，还会加重内脏器官特别是心脏的负担。在生物体中，各种物质含量要处于在一种动态平衡中以维持机体稳态，保证生物体的正常发育繁殖，这就是细胞中物质含量的适度原则。在必修三第二章对免疫调节论述中，免疫系统具有防御，监控，清除的功能。可以保证机体相对良好的功能状态，免受病原体的感染。当免疫系统出现障碍时，直接的后果就是感染、肿瘤或者自身免疫性疾病发生。其中最典型的疾病就是艾滋病。艾滋病毒感染者的免疫力下降，机会性病原体轻易就能感染机体，最终导致免疫力下降感染而死亡。但免疫系统的防卫功能并不是越强大越好，书中列举了类风湿性关节炎，系统性红斑狼疮等自身免疫病，是因为免疫系统过于敏感，把自身物质当成异物进行攻击。这些疾病都是因为免疫功能失调导致的。由此可见，把握物质适度的观念对维持机体稳态和健康起着至关重要的作用。

2.和而不同观念的渗透和影响

《中庸》思想中强调宇宙和而不同，求同存异的包容开放精神。“万物并育而不相害，道并行而不相悖”指的是万物竞相生长而彼此不冲突，各行其道不违背生存法则，这样方能保持生态均衡[4]。在个体生命中也是同样的道理。人教版必修一第三章细胞器的论述中，教材以工厂的各车间和部门配合生产一件优质产品作为问题探讨，来引出细胞中各细胞器的分工合作，协调配合，保证细胞生命活动高效有序地进行。细胞器之间包容结构与功能的差异，开放信息间的交流，协调彼此的分工，共同达到和谐稳定的状态。

必修三第三章植物的激素调节中的介绍，使学生了解了赤霉素，细胞分裂素，脱落酸和乙烯等植物激素的主要作用。不同激素发挥的作用虽不同，但都在共同调节植物的生长发育。这一过程中，不同的植物激素也并不是孤立地发挥作用，而是通过几种激素协调配合来共同调节。比如：脱落酸能够促进器官脱落，而生长素和细胞分裂素则起到抑制作用;生长素与细胞分裂素具有协同作用，两者与脱落酸又具有拮抗作用。细胞分裂素和赤霉素能够促进种子萌发而脱落酸起抑制作用。赤霉素与细胞分裂素具有协同作用，两者与脱落酸又具有拮抗作用。可见“和而不同”追求的并非是表象的“和”，而是内在的统一与稳定。不同细胞器协调配合实现细胞的稳定;植物激素完成各自的“使命”共同实现植物的生长发育。多样性是“和”的前提条件，正因为生命的多样性才构成绚丽缤纷的世界。

3.生命轮回之道观念的渗透和影响

《中庸》十六章：“鬼神之为德，其盛矣乎！视之而弗见，听之而弗闻，体物而不可遗[4]。”这句话的意思是孔子说：“鬼神所产生的功效，真是盛大啊！要看它却看不见，要听它却听不着，但是它又体现在万物之中，没有任何东西可以遗漏它[4]。”不同朝代的学者对于“鬼神”的理解各有千秋，不过大多学者都认为这里的“鬼神”指的是使万物发生神妙变化的自然现象。正所谓“精气为物，游魂为变，是故知鬼神之情状[4]”

一朵小花的绽放不仅发生了物质的循环，还蕴含着能量的流动。从物质循环的角度来说花朵通过光合作用将太阳能固定于自身有机物中，消费者通过新陈代谢，实现有机物向无机物的转化，这些无机物被机体排出体外后就会循环至生产者被其重新利用。分解者能将动物的遗体残骸和排遗物及植物残枝败叶分解成无机物。从能量角度来说花朵通过光合作用将光能转变成化学能储存在有机物中，一部分通过呼吸作用以热能形式散失，另一部分将有机物中稳定的化学能转变成ATP中活跃的化学能用于自身生长发育繁殖储存在有机物中。而用于生命活动的能量，一部分由分解者分解残枝败叶而释放，另一部分由第二营养级也就是初级消费者摄入体内，由此实现能量流动。万物的生长过程伴随着物质与能量的变化。自然中我们所看见的万紫千红都蕴藏着看不见的和风细雨。随时间变迁，万物生老病死自有归宿，生命轮回之道其实就是物质循环，能量守恒的过程。阳光、空气、土壤和雨露敞开怀抱孕育生命，生命的盛放与凋亡同样滋养环境，回报环境。

4.和谐统一观念的渗透和影响

“天命之率性，率性之谓道”中的“性”和“道”告诉我们，世间万物自有它存在的道理和价值，万物皆有本性，皆有它独特的属性和状态，这都是上天赋予的。而万物只有顺从本性，依据规则与使命方能走正道，行正途。一旦万物本性受到干扰，势必影响自身生命稳态，继而不复存在。“不诚无物”说的就是这个道理。目前关于全球性生态环境的问题主要存在于：全球气候变化，生物多样性锐减，土地荒漠化，臭氧层破坏，海洋污染，水资源短缺和酸雨等。人口增长对生态环境的影响也不容小觑。单纯依靠生态系统的自身调节能力来试图恢复其稳定性，是远远不够的。人类只有共同维护自然，维护赖以生存的生物圈，才能实现“天人合一”，人与自然协调发展相统一，才能实现可持续发展。

5.结语

中庸思想在高中生物教材中适度，和而不同，生命轮回，和谐统一的渗透和影响，重视对学生在探索与感悟生命，尊重与热爱自然，处世与交往的情感领域的能力培养的基础。同时对于立德树人深化教育改革，树立学生“文化自信”的正确价值观具有重要意义。

参考文献

[1]中共中央宣传部.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》[N].人民出版社，2019

[2]姜钢.坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革[J].中国高等教育，2015（13）：31-34.

[3]高凌飚.教材评价维度与标准[J].教育发展研究，2007（12）：14-18.

[4]傅佩荣.止于至善：傅佩荣谈大学中庸[M].东方出版社，2013