浅析在高中数学教学中运用微课的策略

王军平

摘 要：随着我国网络技术的不断发展，课堂的教学也开始由老师对学生面对面的讲课发展出了更多新的方式，在这么多方式之中，微课算是效果比较好学生也更加能接受的方式。微课主要是由短视频的形式，快速生动的向学生就某一教学知识点进行讲解。和普通的课堂学习相比，微课形式比较灵活，学生不会因为自身突发原因影响学习进度。时间短内容生动，趣味性提高之后学生也能够接受得更快。本文主要从高中数学教学中对微课的应用着手，探究微课在实际学习中的表现形式，为之后微课的发展做出参考。

关键词：微课;高中数学教学;策略研究

引言：微课虽然是作为一种新出现的教学方式，但是已经得到了老师和学生们深深的喜欢。因为微课本身比较生动有趣，还可以在上面准确展示黑板上无法画出来的图形，加深学生对这一部分的理解，可以用来提升老师的教学质量。

1.微课的教学应用意义

微课在高中数学课堂中的引进具有重要意义可以促进一部分学生不再抗拒老师的授课。普通的课程上老师总是站在讲台上，和学生自然的拉开距离，但是在微课的镜头下面，老师和学生的距离无限的被拉近，老师重新成为了学生心中的导师。学生也可以按照需求学习，从一开始普通教学跟不上老师进度到现在通过微课可以跟着自己的节奏走，对每个教学内容也会更能接受于心。

2.微课应用的具体策略

2.1利用微课设置学习情境

数学这门学科本身比较抽象，对于一些联想能力不是很好的高中生来说是一种挑战。而高中为了准备高考，需要学习的知识点非常丰富，学生跟不上却又要学习下一个知识点，还要不断提升自己的空间联想能力和抽象思维能力。如果还是应用传统课堂教学方式的话，学生则难以提升自己的学习能力，甚至会出现怀疑自己的学习能力的现象。而运用微课则不会出现这样的情况。

比如说，学习立体的时候，在普通课堂老师都是通过在黑板上板书和口头讲解具体题目来给学生教授知识。由于是平面黑板展示一个立体的物体，所以一些能力不够的学生十分容易出现理解错误，并且在课后的练习中也延续了这样的错误，甚至会影响到对之后所有由这个立体延伸而来的教学内容的理解。而如果使用微课，老师就可以通过电脑来给学生进行立方体的模拟，将整个立方体的正面侧面甚至展开图都展示一遍，让学生加深对这个立体的理解和认识，然后再慢慢延伸到其他立体，进一步的提升学生空间想象能力，避免学生在普通课堂可能出现的错误。

2.2通过微课丰富教学内容

数学比较枯燥，学习起来需要很大的兴趣和毅力。老师需要不断学习时代新出现的、效果又较好的教学方法，让学生对数学这门学科产生充分的兴趣，让他们更快的接受教学内容。相比较以前，微课教学形式能够比传统的教学方式给学生更能带来新鲜感，和更加丰富的元素。

数学比较枯燥，老师需要不断学习时代新出现的，效果又较好的教学方法，让学生对数学这门学科产生充分的兴趣，让他们更快的接受教学内容。不仅如此，老师还可以将一些重要的教学内容和容易考到的内容在微课上做出总结，让学生更容易的復习数学知识点，减轻复习和考试的难度。而一些比较难以记忆的函数图线，更可以通过电脑绘制来展现，让学生们通过具体而且标准的图形对函数图线自身有个清晰的记忆和明确的认识。

2.3通过微课教学简化教学难点

高中课程非常之多，各所高校为了高考的升学率备战都已经进入了白热化状态。因此高中的教学内容十分丰富，不仅要学习课本上所有的，还需要学习拓展开来的很多难题，给高中生的学习带来了很大压力。学生们需要在短时间内迅速掌握一个数学难点，还要能够融会贯通，而在传统教学过程中学生们不懂则只能回家自己思考，自己总结共同点再去解答拓展题目。因此，教师们有必要对知识点进行总结，对于能够拓展的地方也要进行总结，将教学中的难点和重点分散开来教学，考虑到学生们能力的不同，分别做出适合这两类人的微课，优等生更优和差等生变优同时进行。

例如，由于课堂已经进入了立体的教学，然而之前的平面图形还有一部分同学没有完全理解。老师完全可以做出分别适合学生学习进度的视频，一个运用电脑绘制平行四边形，通过拖动平行四边形边角等方式让落后的那部分人明白平行四边形的大部分特性，早日提升自己的逻辑思维能力，另一个则运用电脑绘制出立方体，让优等生们看到立方体又是怎么进行形状变换的，需要满足什么样的条件。分别出这样的视频不仅可以让学生们能够分别拥有自己的目标，还能让在轻松的环境下进行教学，积极去完成对每个知识的学习和巩固。

结束语：综上可知，高中教学由于影响到之后大学的录取，需要引起教师和学生的关注，迫切需要引进一些效果好，又能提升学生学习兴趣的讲课方式。由于数学这个学科本身比较抽象，老师必须要重视到学生数学能力的提升，运用多种适合学生的教学方式，用生动形象的讲解，和电脑自带的图形模拟的优势，让学生学习数学的难度降低。老师需要灵活转换自己的教学方式，不能守旧教学，要把学生放在第一位，注重学生在课堂上的学习表现和接受能力。

参考文献

[1]许益平.浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].数学学习与研究，2017

[2]张祯霞.浅析高中数学微课教学意义及应用[J].考试周刊，2017（65）：108.

[3]姚锡雄.浅谈微课在高中数学教学中的辅助作用[J].考试周刊，2018（6）：93.