高中生物课堂有效导入策略分析

于秀霞

摘 要：高效课堂是当前每个学科教师一致追求的，但是高效课堂是一项系统化的工程，其需要从多个细节入手实现教学行为的精细化管控，其中就包括课堂导入环节。本文以高中生物教学案例为研究对象，探讨高中生物课堂有效导入策略的问题，希望可以增强对于高中生物课堂导入环节的有效认知。

关键词：高中生物;生物课堂;课堂导入

有效的课堂导入，可以很快吸引高中生生物学习的积极性，为后续高效课堂的打造奠定基调。由此作为高中生物学科教育工作者，必然需要采取措施去实现高中生物课堂导入行为的管理和控制。

一、创设良好情境，激发学生思维

在课堂主题开展之前，将相关的素材进行整合创设良好的情境，引导高中生进入到实际学习格局中去，激发其在自身现有知识的基础上去探究，寻求新知，激发思维，这对于引导实际课堂导入朝着高效化发展而言，是至关重要的。以新人教版高一生物必修2《DNA》课堂教学之前，教师引入《双子杀手》中提取主人公克隆杀手的情节，其中很多对话都提及到主人公与对方杀手之间的NDA是一样的，也就是通过克隆技术实现的，这也是两个人为什么在很多地方十分相似的原因。这样的动作片影视可以很快的吸引高中生的关注，他们开始思考DNA到底是什么，科学技术竟然可以完全复制出一样的人来，当学生处于影视情境的时候，教师提出本次课程的主题：从影片中我们发现DNA可以进行复制的，下面我们来好好研究下为什么独一无二的DNA可以进行复制？由此可见，在多媒体视频资料融入的过程中，可以很快的找到高中生的兴趣点，这对于教师更好的创设实际情节而言，是有帮助意义的。对于高中生物教师而言，要懂得在教学主题之间做好权衡，收集和整理更多的情境资源，确保创设出来的情境可以很快的激发学生的思维，继而进入到主动探究的学习状态，这对于引导实际高中生物教育教学工作的高效化发展而言，是很有必要的。当然创设情境除了可以依靠多媒体资源之外，还可以将生活情境，职业情境，社会热点情境等融入其中，这样可以更好的激发高中生的角色意识，继而进入到更加有效的生物知识学习格局。需要注意的是实际情境的创设，还需要坚持做到以学生为本，了解学生们的兴趣点，在此基础上来进行情境内容的优化选择，这样可以引导实际的情境创设朝着更加有效的方向发展，这对于更好的激发学生的思维而言，是很有助益的。

二、关注生活实践，营造探究氛围

有效的课堂导入，必然能够激发高中生的学习兴趣，而学习兴趣的激发需要很好的处理新旧知识之间的关系，此时就需要在课堂开端实现教育教学行为的管理和控制，关注于生活实践，设定对应的实践性游戏、角色扮演机制、比赛活动等，借助这样的方式，使得学生生物知识探究的氛围得以营造。比如在新人教版高二选修1《传统发酵技术的应用》课堂开展之前，要求高中生回家去拍摄自己爷爷奶奶或者爸爸妈妈制作泡菜的过程，拍摄之后将详细的步驟列举出来，然后制作泡菜制作的流程图。在课堂上教师可以随机选取其中一位学生来进行讲述，分析实际步骤中需要注意的环节，由此使得学生对于泡菜的制作过程有着清晰的了解。在此基础上引导学生去了解传统发酵技术的原理，并且尝试从生物学的角度来探究，这样使得学生生活与生物知识学习练习起来，使得学生意识到课堂前期的准备工作，是为后续生物知识学习做准备的。也就是说，在高中生物课堂开展的时候，可以将生活实践渗透其中，生活中常见的现象可以设计成为对应的实践探索性活动，在实践探索活动设计的时候列举出对应的问题，在此基础上实现问题格局的创设，这种问题就成为课堂导入与课堂内容之间的衔接，由此使得学生很快将生活实践与生物知识联系起来，这对于打造高效化高中生物课堂而言，是至关重要的。除此之外，还可以在课堂导入的时候，融入与教学主题相关的游戏，引导学生进入到对应的角色，然后开展各种比赛活动，这样可以使得学生能够在相对愉悦的环境下去探究生物知识。在课堂开展过程中和课堂小结的时候，还需要注意与课堂导入之间的衔接，这样的对应可以使得学生更好的将生物知识与生活现象融合起来。在实践活动中学生可能提出对应的问题，此时教师需要懂得去聆听，并且将这样的问题探究作为课堂导入的重要契机，由此使得后期的学习探究朝着自主性的方向发展。从实践到理论，再从理论到实践，这样的循环，符合科学认知规律，对于高中生生物核心素养的培育而言，是很有必要的，这一点必须要深入贯彻到每一节生物课堂中去。

三、结语

综上所述，高中生物课堂导入行为必须要加以管理和控制，这对于驱动高中生物课堂朝着高效化发展而言，是至关重要的。作为高中生物教师需要明白，课堂的导入，需要以激发高中生学习积极性，探究欲望为主导，增强新旧知识之间的链接，确保学生的认知朝着更加深刻的方向发展。为了达到这样的教学目标，就需要将游戏教学法，角色扮演教学法，实践教学法，兴趣教学法等融入到实际课堂导入环节，由此引导导入行为朝着精细化的方向发展，继而为后续各项工作的开展奠定夯实的基础。

参考文献

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