如何培养高中学生的语文学科素养

刘世铭

摘 要：这篇文章主要探讨了怎样去提高高中生语文学科核心素养，这其中策略颇多，主要有从课外阅读上提高文学的鉴赏能力;在背诵过程中提高思维能力及自身发展;在非物质文化遗产等节日上感受传承精神并探索文化的奥妙;在日常生活中提升运用能力及技巧。文章在此之前还介绍了语文学科的重要内容。

关键词：语文学科素养;高中生;教学法

在众多的基础教学学科中，语文是及其重要的学科之一。学好语文不仅是学习简单的语言汉字，更多的是对知识的渗透及对博大精深的中华文化的一种理解与传承。在课堂上，特别是语文课，更是对老师与学生互动能力的一种考验，不仅要带动学生进行交流，使其感受到语言的魅力并掌握语言运用技巧，从而培养核心素养。

一、语文学科的重要内容

（一）课外阅读上提高文学鉴赏能力

除了在语文课上的阅读并品味文学作品之外，课外的阅读也是提高文学鉴赏能力的一个重要环节。而高中是掌握对文学作品审美鉴赏的最重要阶段，这个阶段的学生不仅有着一定阅读量的积累，更是有着独到的思想，表达能力亦是成熟。要想学生的审美鉴赏能力得到空前高度，不仅离不开老师在课堂上对文学作品鉴赏的带领还有学生在课后阅读的实践鉴赏。怎样提高？只有在实践中通过审美鉴赏体验，不断的深入理解并养成该审美意识，发现美、收获美，才能提高作品鉴赏能力。提高审美鉴赏能力不是一次体验活动就能达到的，只有不断地积累经验再不断地实践，才能发挥的最好。

（二）背诵中提高思维能力及自身发展

思维能力的提高方法有很多，在文学作品中的提高最简单的方法大概就是朗读、写作以及背诵，在高中阶段这是极其重要的内容，对教学来说也是主要内容之一。多方面的思维能力的提高不仅意味着语言的运用技能具体化，更是自身发展的重要环节。在背诵中积累语言知识并提高思维，这是语文这一学科学习的标准之一也是其目的。

（三）文化传承及探索

中华文化博大精深、源远流长，在文学的教育中更是离不开中华文化，而现代的教学更是应该结合传统及现代文学的精髓，并传承该文化，实现两者的统一。除此之外，我国是的多民族国家，每个民族，每个地区的文化又不尽相同，在端正自己的文化态度之外，还要有自觉意识，理解与尊重的文化的差异。对于传承文化，教师应先是理解与掌握文化，在有着多角度思考并有个人的见解后，展望文化未来，结合现代文化并使其相融合，这样才能做到最好的传承。而学生的文化理解是在学习与实践中表现，除了继承传统文化更重要的是开拓视野并发扬文化精神。对于不同的文化，教师应掌握其内涵并平衡差异，让学生走进文化中探索，在求知欲望的带领下感受中华文化的独特及亮丽之处从而传承中华文化。

（四）语言运用及技巧

沟通在日常生活中是人与人之间必不可少的环节，而沟通能力的提升自然离不开语言的正确运用。在据魅力的语言中，其构建是对所学的语文知识积累的整合，再根据语言经验，运用其文字特点形成。语言构建又是众多科学素养中的基础，也是语言的独特性。对掌握的知识进行梳理，再根据规律进行运用，便是沟通的技巧。因此在对学生的教育中，对语言的巧妙运用及运用素养是一个十分重要的内容，也是重点内容。

二、高中生语文学科核心素养的培养策略

（一）通过课外阅读上提高文学鉴赏能力

语文这门学科不仅仅是要教会学生语言文字还还应该让他们领悟到语文的艺术性，并教会他们审美鉴赏文学作品，培养他们的创造素养。而中国名著就是很好的审美鉴赏教材，每一部经典名著都集合了语文的艺术性和文学性，所以教师应该极力地推荐学生阅读各种经典文学作品。教师还可以让学生写写读后感，对作者思维逻辑的分析，最好是对于文章中写得深得人心地方，进行多次阅读，理解其内涵并分析为何深得人心。其他同学是否同意这一观点，同意或者不同意得理由是什么，这样不仅可以探讨作者的写作艺术还可以提高学生的文学鉴赏能力。掌握了作者的写作思维后，还可以运用这一逻辑结构写一篇相关的的文章。

（二）通过背诵过程中提高思维能力及自身发展

背诵其实也是在语言运用的一个形式，换个说法就是将别人的语言构建的运用在自己口中说出，这不但能提高学生的逻辑思维能力还可以掌握与学习更好的语言运用技巧。在背诵的过程中，学生通过感官的运用，更容易梳理文章的思路及总体的逻辑结构，从而在脑海里形成一个个片段，印象深刻的同时培养了他的思维发展。因为在每篇文学作品中，都有着作者的整体逻辑，为表现主人公的个性或特点，语言特点是十分明显以及值得学习的。再者说，在阅读或背诵过程中，学生将自身代入主人公的处境，结合他的形象特点及环境等因素来分析文章的思维。这样不但能更好的理解文章的中心思想，还促进思维能力的提高。

（三）通过对节日探索文化传承

不难发现在很多的课文中都提及到中国的传统节日，在教学课文的同时可以让学生收集并了解更多的传统节日，整理这些节日的来源、传说故事及习俗等资料，在课堂上分享，并在节日到来之际感受气氛，了解文化传承的重要性。学生要学习的不仅是对节日的了解，更应该掌握的是优秀文化的传承，对中华上下五千年优秀文化的探索。树立文化自信，为源远流长的文化感到骄傲与自豪，并更好的将文化传承下去。

（四）日常生活中提升运用能力及技巧

在教学的过程中，教师不应只是照本宣科，而应该利用多媒体教学，在理解教学内容的基础上通过声音、图像等多种形式进行教学。这样不仅让学生更容易接纳教学内容而且还能印象深刻，并且可以模拟教学中让学生代入角色练习该怎样运用语言来表述人物思想，从而加深文章的印象，在具体的日常生活中将该语言运用技巧表述。

总结：语文核心素养是通过教师与学生课堂的一次次互动来积累，这需要一定的时间并从最基础的开始。先要让学生对语文有一定的兴趣，感受文学的重要、魅力及在实际生活中的意义，再接着设立更高的目标，最后成功提高学生的核心素养。而这其中自然少不了教师与学生的磨合，共同的努力。在现阶段的教育中，大多数的学生是明白语文的意义，而这种环境恰好对提高高中生语文核心素养有益。

参考文献

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