对高中数学有效课堂的几点思考

李文

摘 要：近年来，新课程改革正在不断地推行，对于高效的课堂和高质量的教学提出了严格的要求。如何提高教学质量，不同的阶段有不同的方法。而相对高中数学课堂而言，其重要性不言而喻。本文就高中数学课堂存在的一些问题进行了简要分析，针对这些问题提出了相应的对策。

关键词：高中数学;有效课堂;思考;对策

作为一线教学工作者，大家都想把课堂的效率提高，保证一堂课高质量完成，然而这不是一件容易的事，也没有一成不变的模式供参考。作为高中数学老师，由于有着高考的压力，教学质量就显得尤为重要。高中生的学习不仅是知识的学习，还要把这些知识上升为一种能力，只有具备了解决问题的数学能力才能更好地学习数学。本文针对目前高中数学教学中的现状进行了分析，并粗略地讨论了如何有效提高课堂效率。

一、当前高中数学课堂现状分析

有效的高中教学课堂应该能让学生自主地参与到课堂活动中，学生无论从身心还是心理都能有愉悦的学习体验，逐渐对学习产生浓厚的兴趣，也能使学生自觉做好预习和复习等学习工作。而高中数学课堂却很难做到这些。由于高中生的学习相比初中生压力更大，学习任务和教材难度都加大，那么新旧知识就难以进行顺利的融合与构建。高中教材逻辑性强，教材以外的知识量的激增，使学生学习比较吃力，学生易产生受挫心理，对系统学习数学起到了阻碍。高中数学课堂上教师要经常性地补充课外知识点，时间受限，数学的语言与思维变化也使学生学起来有困难，课堂的参与积极性不高。所以只有开展有效课堂，才能实现教学质量的提高，才能增长学生的知识。

二、以生为学习主体，打造高效课堂相应策略

（一）有目的性地提问，针对性地解决问题

在新课程改革下，如何有效地提问也是高效课堂的重要环节。首先提问要根据教学内容以及学生的知识构架，要明确教学目的，并将教学重点和难点联系起来，确保提问能引发学生的思考。其次，提问要有渐进性，也就是说提问要由易入难，逐步引导学生思考，再过渡到自主探究。再者就是要通过设置问题情境，这样数学教学活动才能与我们现实生活相联系，才能推动活动的开展，让学生通过数学学习来解决现实生活中的问题。比如，高中教学内容中的点线面的位置这一课时，首先可以让学生利用道具来演示点线面，再观察三者的关系，最后思考其位置关系，通过思考后的结果，教师可以针对性地提问，根据学生的回答结果进行归纳总结，这樣学生更能掌握这些数学知识，课堂气氛也更为活跃。

（二）利用多媒体教学进行辅助，使课堂教学更生动

随着科学不断进步，教学中正在运用现代化教学手段，如多媒体的运用。多媒体能大量地传递信息，能形象地展示教学内容。高中数学有很多抽象内容，而多媒体能创设教学情境，形象地展示知识点，而过多地口头讲授会比较枯燥，非言语的传授方式能更好地解决这些问题。

比如，在教授圆的面积公式这一课时，在分式被推导出来之前，要进行图形的转换，教师可以通过多媒体进行演示，更有助于学生的理解，提高学生的兴趣，促进学生的数学思维能力的发展，促进高效率课堂地生成。当然，我们的现代化教学手段不能过多地使用，它只能起到一个辅助作用，过分地使用就会让学生思维能力的培养受到阻碍，也不利于师生之间的交流与学习，且过多的演示会让整堂课内容多而学生不能消化。因此，只有恰当地运用才能起到点睛作用。

（三）开展核心活动，培养学生数学思维

核心活动可以是解决一个数学问题，也可以是一个公式的推导或是归纳某一个章节重要知识点，也就是说它的形式与内容都是多样性的。在活动中通过串联起每一章节的中心内容和重点知识，让学生自主学习，探究知识，在探究过程中获得知识与习得体验。在开展活动过程中，学生通过辩证思维来归纳知识点，也可以通过操作来开展。对于相对比较简单的问题，可以让学生自主分析，自主探究。而相比较难的问题，可以通过小组讨论与合作来解决问题，由教师进行点拨与及时反馈。在活动中教师要充分发挥学生的主体性，让学生自主进行活动的开展，尽量发挥学生的潜力;教师还需要针对学情来设计活动，让活动具有操作性，让学生能够都参与到活动中，提高学生的兴趣与信心。在活动中，对于重难点，教师要及时地进行指导，及时排除活动中的障碍，但是要注意不能包办。

（四）民主平等的课堂气氛

学科教师对于高中生对学科的兴趣也有一定的影响。如果高中教师可以将课堂打造的民主平等，尽量与学生建立朋友关系，能够与学生多进行沟通与交流，那么学生对此门功课也更喜欢。学习上，教师要多给予指导，生活中，要对学生多关心，课堂中，要多鼓励学生，而不要去伤害学生自尊。这样，课堂气氛也更和谐。学生也能够在课堂上更加自由地展现自己，能够有意识地进行思维训练。在整个学习过程中，教师只能是引路人，通过一步一步来引导学生理解数学内容。这样学生的学习能力才能得到提高。比如，在学习函数的单调性中，首先要理解内容，再布置任务，进行课堂练习，尽量找出多种方式来解决。在思考中，学生思维能力不断提高。所以课堂的这种平等和谐的气氛对于学生开展思维活动是必不可少的。

总结：有效的课堂体现在学生有效地学习上，作为高中数学教师在倾注全部精力于教学中，围绕学生如何高效学习来完善教学设计，创新教学方法，只有这样，才能达到教学目的。高效课堂能够提高学生的数学自主学习能力，提高问题分析能力，虽然目前我们的高中数学课堂仍然有很多的不足，随着教育改革的不断深入，在一线教师的不断如图下，我们的课堂效率会不断地得到提高。

参考文献

[1]王建云，高中数学教学中如何有效促进学生自主学习能力的提高[J].南北桥，2015（6）

[2]章建跃.理解数学理解学生理解教学[J].中国数学教育（高中版），2010（12）：3-7;15.