小学德育课程实施现状及对策研究

符颖

摘要：在新课改背景下，素质教育成为了教育的重要组成部分，我国的德育课程更新为《品德与生活》、《品德与社会》，教育模式发生了相应的改变，提升了学校和家长对德育教育的重视程度，为小学生良好的品德形成和发展提供了新的途径。然而在实际的德育课程实施中也存在着一些问题，需要教师详细了解小学德育课程实施的现状，并结合这些问题完善教学方法，提高德育教育的开展效率，最终实现学生的全面发展。因此，本文就小学德育课程实施的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策。

关键词：小学;德育课程;实施

小学德育课程的实施是为了帮助学生提高道德素养和法律意识，遵规守纪，增加社会责任感，形成健康的人格，为学生的全面高素质发展奠定基础。小学德育课程要求就是注重加强学生的理论知识和实践能力，通过多种形式对学生进行德育教育，提高学生的品德修养，树立学生正确的三观，使学生建构正确的生活认知，发展良好的品质。

1 小学德育课程的实施现状

在素质教育不断推进下，小学德育课程的开设和实施有了一定的提升和改善，然而在实施中还存在着一些问题，这些问题有待我们进一步分析和解决。

1.1 德育课程的师资力量

由于小学教师资源紧张，没有专业从事德育教育的教师，大多由班主任兼任学校的德育工作，德育课程的师资力量有待提升。

1.2 德育课程课时和内容设置情况较好

小学德育教育基本根据国家课程进行开设，每周安排的课时量二到三节，根据新课程标准的要求以及学生的基本情况进行内容设置。

1.3 教学方式较为单一，缺乏实践性

在德育课程教学中，教师仍然以讲授为主，教学方式较为单一，学生的参与度不高，同时，课程的设置更注重理论讲解，未能给学生提供更多的实践机会，德育课程的教学效果不佳。

2 小学德育课程实施对策研究

2.1 创新教学方式，使德育课程的实施更加高效

首先，提高德育教学质量的重要因素是教师，学校可以增加德育教师的引入，并且定期开展教师培训，提高教师的专业水平和品德修养，鼓励教师大胆创新教学方式，认真钻研和组织教材内容，从而提高教学质量。德育课程的设计大多以生活和社会为基础，教师可以将德育教育与实际生活和社会现实紧密结合，通过对生活的反思整合教学内容，激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，使德育课程的实施更加高效。

例如，教师可以通过角色扮演让学生模拟生活情景，加深学生的切身感受，使他们能够融入其中增加对生活的认知，提高学生德育的实践能力。另外，教师可以给学生讲解生活中的故事、时事，让学生在实例中学习课程内容，提高学习效率。教师还可以借助朗朗上口的童谣，将事件进行创编，让学生在娱乐中主动参与到德育课程的学习中，提高自身的道德认知和修养。

2.2 尊重理解学生，以学生为本

在对学生进行德育教育的过程中，教师要充分了解学生的年龄和心理需求，制定符合学生身心发展规律的教学方案。教师要尊重学生的想法和见解，增加学生的实践体验，增强学生的自信，使学生愿意去学习和感悟。另外，教师要学会因材施教，根据不同学生的个体差异设计不同的教学内容和方法，关注每一位学生的发展和成长，使每个学生都能在自己认知的层面上学会思考，发挥自身的优势，以获取学习的成就感。

2.3 精心设计教学环节，让课堂充满智慧

在德育课程教学中，教师要巧妙的设计教学环节，比如，自主阅读环节、问答环节、合作探究环节、资料整理和信息归纳环节等。通过不同环节的设置，使整个教学过程环环相扣，让课堂充满智慧。

例如，教师可以参照教材内容提出问题，让学生通过阅读资料积极作答，以问答为契机加强师生之间和学生之间的语言沟通和情感交流。教师还可以对学生进行合理分组，通过小组之间的合作探究提高学生的团队协作能力，使学生自主参与对问题的调查研究，使整个学习过程更有意义，提高德育课程实施的效率。

2.4 完善和发展评价机制，使学生得到全面发展

德育教育涵盖了学生的生活和身边事物的方方面面，仅仅靠学生的考试成绩对学生进行评价是相对片面的，因此，教师要完善和发展评价机制，关注学生的课堂表现和生活实践的表现，并将课内评价延伸到课外评价，评价的依据可以是教学内容和目标的完成情况、对学生日常行为的观察、学生主动参与开展研究实践的情况。同时，也要延伸评价的主体，包括教师评价、家长评价、学生互评、学生自評等，提高评价的多元性，更加全面真实地评价学生，对学生起到激励的作用，使他们得到全面发展。

总而言之，小学德育课程是学校对学生进行思想道德建设的重要课程，教育工作者要在新课程改革的推动下加强对德育课程的实践研究，分析目前德育课程教学存在的问题，并采取一定的应对措施，促进小学德育的改革与发展，运用生活化的教育理念开展德育工作，重视德育评价的合理性，丰富课程的内容和资源，为国家培养有道德的高素质人才。

参考文献：

[1] 陶忠德.学校德育课程实施的现状、问题及对策[J].课程教育研究，2019（46）.

[2] 李淑颖，冯实.新课程小学德育课程实施现状及对策研究[J].教育教学论坛，2020（10）.

（作者单位：广东省湛江市徐闻县春光小学）