浅谈提高小学语文汉语拼音教学效率的措施

钟艳玲

摘要：汉语拼音是入门学习的第一道门槛，是每个小学生进入小学阶段一年级语文学习的必要内容，汉语拼音的学习将直接影响到学生未来的语文知识的学习以及语文能力的发展，是帮助学生学习汉字、阅读、写作、理解的基础工具，汉语拼音的学习在大多数人看来很简单，但对于初次接受知识学习的一年级小学生来说，汉语拼音的学习是抽象且枯燥的，本文就提高小学语文汉语拼音的教学效率进行简单的策略探讨。

关键词：小学语文;汉语拼音教学;有效策略

汉语拼音是学生学习识字认字和未来深入学习的重要基础，由于小学生早期受到学习教育水平的不同，在汉语拼音基础学习方面存在着差异，如何提高小学生语文汉语拼音课堂教学效率成为了当下小学低年级教学需要思考的问题之一。因为拼音本身像是一些抽象且没有规则的符号，教师在汉语拼音的课堂教学过程中教学方式过于单一、枯燥，再加上一年级的小学生学习注意力很难长时间集中，观察力、记忆力还处在学习和发展阶段，所以在小学生在语文的认、读、写方面有较大的困难，这些问题都影响了小学语文汉语拼音课堂效率的提高以及小学生的语文学习兴趣。因此，为了小学语文汉语拼音的教学的进一步的加强与完善，提出以下具有针对性的建议。

1 图文结合，创意编唱字母歌

小学低年级的学生很容易被鲜艳的颜色和图画所吸引，利用小学生这一年龄特点，现在的一年级课本上大多绘制有生动形象且色彩鲜艳的插图，插图的绘画内容与汉语拼音和音相似或形相似，图文并茂更容易吸引小学生参与课堂学习，例如，在学习部编版语文一年级上册“i、u、ü”一节时，课本上有一幅插画小乌龟，一方面，我们可以看出小乌龟的龟壳与“u”同形，另一方面，小乌龟的“龟”字与“u”同音，在课堂教学中，将生动形象的课本插图与抽象的汉语拼音相结合，可以吸引小学生的注意力，提高课堂学习效率。还可以让小学生们自由发挥想象力，观察拼音还可以像哪些东西？通过形象的图画可以帮助小学生记忆抽象的汉语拼音，这种教学方式不仅可以激发小学生学习汉语拼音的热情，还可以锻炼小学生的观察能力和语言思维能力。

歌曲是帮助小学生学习最有效、最便捷的方式之一，往往朗朗上口的歌曲内容不仅可以帮助小学生记忆学习内容，还容易受到学生们的喜爱，让学生喜欢上语文学习。例如，在学习部编版语文一年级上册“a”“o”“e”一节时，可以将小学生学习唱“张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，小学生在唱歌的时候就可以轻松记忆aoe的读音，通过这一教学方式，学生可以有效进行学习和记忆汉语拼音。

2 趣味教学，利用多媒体技术

随着现代科学技术的不断进步与发展，多媒体信息技术得到了教学领域的重视，在课堂教学中应用广泛，教师可以在课堂中运用多媒体技术辅助教学，将汉语拼音更加生动形象地展示给学生，小学生一向对动态的事物更有兴趣，而多媒体可以运用文本、图画、声音等实现音形具备的课堂教学。例如，在学习生母和韵母相拼的语文知识时，教师可以设计多媒体信息动画，利用动画将声母和韵母拼合起來，并配上语音教学，通过动画演示，让学生理解掌握和认识拼读的学习技巧与方法，多媒体信息技术可以将抽象的汉语拼音一生动形象的方式展现出来，再经过老师耐心详细的讲解，帮助小学生巩固所学知识，小学生课堂学习的兴趣提高了，课堂教学效率自然而然地也就提高了。

3 将教学与实际生活相互关联

将课堂学习与实际生活相结合是常用的一种教学方式，在小学语文汉语拼音的课堂教学中也可以利用一些小学生的实际生活经验进行课堂教学，例如，在刚开始学习汉语拼音的时候，有一些小学生的发音并不是很标准，可以让学生想象一下当自己在医院看病的时候，医生会让你张大嘴巴，通过回忆自己的生活经验，然后张大嘴巴发声，这时候的发音就会标准许多。再例如，在学习声调的时候，可以让学生想象汽车在平坦的小路上行驶，然后开始爬坡，再然后开始下坡后上坡，最后再继续向下行驶，让学生们体会“一声平，二声扬，三生拐弯，四声降”的音调感受，可以利用手势与语言结合的教学方式，不仅可以吸引学生的学习的注意力，还可以锻炼学生的日常想象力，让学生可以口、耳、手、脑并用，培养学生多种器官协调活动的学习能力。

4 运用游戏环节加强拼音记忆

在课堂教学活动中创新开展汉语拼音游戏环节，为学生们营造轻松愉悦的课堂学习氛围，游戏环节不仅可以有效激发学生学习的兴趣，还可以增强课堂师生互动的有效性，让学生通过游戏进行思考、学习，促进学生综合学习能力的进步与发展。对于低年级的小学生来说，游戏是最好的教学方法，他们都有爱玩的天性，新鲜的游戏环节有利于激发小学生的求知欲和求胜欲，可以让小学生更快的参与课堂学习，让小学生在学中玩，在玩中学。可以开展“你说我听”的游戏环节，让一位学生通过夸张的口型拼出声母、韵母或音节，其他的学生看她的口型说出她所拼的是什么，答对的同学可以获得老师的一个小奖励，这种教学模式可以强化小学生对汉语拼音的记忆，促进小学生汉语拼音语言体系的建立。

综上所述，小学生汉语拼音教学的有效提高，需要教师和学生的共同努力，创建有趣的教学方式有助于学生更加积极地参与课堂教学，联系实际生活，让学生对汉语拼音的学生产生兴趣，充分利用课本和多媒体教学，让学生在愉悦的课堂氛围中学习知识，这样最终才能达到汉语拼音课堂教学的学习效率和学习质量。

参考文献：

[1] 魏启文.浅谈提高汉语拼音教学效率的方法[J].语文教研，2015（17）.

[2] 张姣君.小学语文教学中如何提高汉语拼音教学效率[J].小学生作文辅导，2015.

[3] 李爱新.如何提高小学一年级汉语拼音的课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（06）.

（作者单位：广西壮族自治区崇左市扶绥县中东镇中心小学）