核心素养下小学科学自主课堂的构建

林德龙

摘要：学生在未来的学习和发展中应该具备的能力就是核心素养。随着我国素质教育的不断发展，教师在教学中要以培养学生的独立自主学习能力为出发点和落脚点。小学科学作为一门重要的学科，只有充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动地参与到学习中。文章针对核心素养下小学科学自主课堂的构建进行阐述。

关键词：核心素养;小学科学;自主课堂;构建策略

核心素养观念与传统的教学模式存在着不同。核心素养观念下的小学教学重视培养学生的综合能力，综合能力的涵盖面非常广泛，如：自主学习能力、创新能力、理解能力和知识运用能力等，这些都是学生在今后的学习和发展中必备的。但是，现阶段，小学科学教学中学生独立自主学习能力较低，学生都是被动地接受知识，对学生具有阻碍作用。核心素养下小学科学教学要有目标、有计划的培养学生自主学习能力，提升学生综合素养。

1 核心素养下小学科学自主课堂的构建特征、

1.1 转变教师的角色

众所周知，在传统的小学科学课堂教学中，教师扮演着非常重要的角色，是知識的传播者和讲授者，一般情况下，都是教师讲授学生机械的学习，慢慢地学生对学习失去兴趣，对学生的学习产生不利的影响。在核心素养下小学科学自主课堂的构建中，教师所扮演的角色也发生了变化，学生成为教学的主体，教师发挥着引导者的作用，当学生在学习中遇见难以解决的问题时，教师要给出积极的引导，帮助学生解决问题。

1.2 转变学生的角色

在课堂教学中运用翻转课堂的模式，学生是学习的主体，学生可以独立自主的分配自己的学习时间，什么时候学习什么知识，自己复习所学的科学知识，自主课堂的教学模式具有较强的灵活性，有利于激发学生学习兴趣，让学生更好地理解和掌握所学知识，使学生成为学习的主导者，在小学科学学习中形成自己的知识体系，更好地了解和掌握所学知识。

2 核心素养下小学科学自主课堂的构建策略

2.1 有效的运用微课，引导学生自主学习

微课是非常灵活，微视频的制作主要是针对教学活动中重点和难点的问题，有利于提高学生的自主学习能力。微课在教学过程中是非常直观的，方便学生理解和掌握科学知识，在很大程度上可以满足学生的不同的要求，学生通过观看视频，可以进行自主学习，提高学生自主学习能力，让学生更好地理解和掌握所学知识，提高科学教学质量和效率。

例如，在《声音是怎么产生的》学习过程中，由于小学生学习能力薄弱，不能更好地理解和掌握相关知识，教师就可以把相关的声音是怎么产生的知识点制作成视频发送到微信群里，方便学生学习。这种教学方式，有利于提高学生自主学习能力，让学生更好地掌握有关声音相关知识，拓宽学生学习的渠道，有利于学生更加高效地进行学习，让学生知道生活中的声音是怎么产生的。

2.2 利用小组合作的学习方法，构建小学科学自主课堂

在传统的课堂教学中，科学教师就是根据课本中的内容将科学的理论知识传授给学生，让学生利用课下时间进行死记硬背。因此，小学科学教师应该有选择的为学生讲解一些科学知识，引导学生自己去发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，教师可以将班级中的学生分成几个小组，让学生在小组间进行讨论，独立自主地进行学习。这样有利于尊重学生的课堂主体地位。

例如，在学习《水珠是从哪里来》时，教师可以让学生进行独立自主的学习在小组间展开激烈的讨论。小组间可以根据其中的一个问题进行集中的讨论，把讨论过后的问题汇总在一起，向其他小组或者教师请教。教师要及时掌握学生的学习情况与小组讨论的情况，对学生遇到的问题进行及时的指点，可以让学生更加深层次的学习科学知识。利用小组合作的学习方式，有利于学生更好地理解和掌握所学知识，提升学生自主学习能力。

2.3 借助导学案，形成家校合作模式

小学生的学习离不开家长的帮助，因此在教学的过程中，教师需要和学生的家长进行沟通，从而了解学生在家中的状态。这时导学案就成为一个十分重要的学习方式，教师可以给学生发放导学案，让家长监督学生完成，完成的学生家长要签上字。

例如，学生在学习《植物发生了什么变化》的过程中，主要是让学生了解植物变化主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。但是每个学生都是一个不一样的个体，因此，教师无法在一堂课之中保证每一个学生的学习状况，为了保证学生良好的学习，教师就可以运用导学案与学生的家长进行沟通，根据导学案可以筛选出学习有困难的学生，进行有针对性的辅导，对于学习好的学生可以进行有效的课前预习，这样也可以提升学生自主学习能力。

3 结语

综上所述，核心素养下小学科学自主课堂的构建对学生具有非常重要的作用。教师要对学生的实际情况有充分的了解，运用合理的教学模式，引导学生自主学习，提升学生独立自主学习能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1] 李小海.核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J].科学咨询，2019（17）.

[2] 王勤.核心素养下小学科学高效课堂的构建[J].科学咨询：科技·管理，2019（5）.

[3] 孟祥忠.核心素养背景下构建自主学习课堂模式的思考[J].教师，2018（14）.

（作者单位：四川省泸州市纳溪区河东小学）