基于微课的初中物理教学探究

宋晓午

摘要：对于初中阶段的教学，物理作为其中的一门关键科目，目的在于培养中学生对于物理的抽象性思维、实验探究能力与科学思维，为中学生实现更高层次的学习而努力。在当今改革的大背景之下，提出了利用微课的基本理念代入到物理的课堂教学当中，这样的方式以其精简的视频模式让初中生的精力集中于视频的讲解中，满足越来越发展的学生的需求。通过微课的教学形式，来进一步增强初中生的物理学习兴趣，促进中学生实现全面发展，培养物理的意识，让微课的理念深入物理的课堂，实现物理教学的发展。

关键词：微课;初中物理;教学探究

随着科学技术的不断提升，与科技相关的教学方式也被逐步引入到课堂中。微课的教学模式是把一课当中的重点内容融合到一个十到十五分钟的短视频当中，这样就可以让学生的注意力集中在这个短视频之中，有利于更加高效的学习。老师要发现学生的学习需求，合理运用微视频的进行代入，这样能够突出教学的重点与难点，让课堂更加多样化，引导学生专注于课堂，提高对物理知识的理解，为学生以后的物理能力的发展打下良好的基础，从而很好地达到理想课堂效果。

1 注重微課理念，重视预习过程

针对当今初中阶段的物理学习，要求老师能够布置预习任务，让学生很好地了解课堂当中的内容。但是在传统的教学过程中，学生对于预习不能很好地重视起来，只是大致浏览一遍课本内容，达不到预习应有的效果。所以在课改的大背景之下，教育工作者注意到了预习对于学生学习的重要性，为了提高中学生的预习意识，就要根据学生的需求进行转变。微课的理念应运而生，这种模式凭借其简洁明了的视频，让学生能够集中精力在学习中。在布置预习任务时，老师就可以提前准备供学生预习的视频。把实际课堂当中想要表达的重点进行录制，时间保持在五到八分钟，然后上传到班级群当中，辅助中学生进行物理的预习。这样微课引入之下的预习是有利于中学生的，在遇到有疑惑的部分，学生可以反复观看，在自己存在问题的地方就能在课堂上有针对性地进行学习，通过这样的预习，学生的学习水平就能够得到充分提升，能够让物理的课堂效率相应的获得提高。

例如，在《汽化与液化》这一节内容的教学中，老师在课前预习的准备中，可以把汽化和液化的基本定义与其中的关键内容录制成短视频，发送到班级群当中，让学生通过视频的带动了解这节课的重点。然后老师要让学生在预习中存在的问题着重记忆，以便学生在课堂上重点进行学习，来提高中学生的物理学习效率，从而增强课堂的效率。

2 提高学生物理兴趣，完善微课教学理念

在物理的课堂教学当中，需要重视到课堂的四十五分钟，来提高学生的专注力。但是在以往的课堂当中，老师只是把内容刻板的为学生进行讲述，不能观察到学生的真正状态，只会让他们不能集中精力在老师的讲解之中，导致学生的学习得不到应有的提升。所以在当今新课标的要求之下，对于物理的改革要得到教育工作者的关注。学生都是对有趣的方式充满热情，这在学习中也不例外。兴趣是最好的老师，因此老师就要转变教学的理念，让学生增强学习的热情。课堂当中只有四十五分钟，如何很好地利用这一段时间就是老师需要重点考虑的。在备课时，可以制作与课堂相关的短视频，把课本中要表达的重点内容融入十到十五分钟的视频中，还要注意添加趣味性的内容，来激发学生的课堂积极性，促进物理的效率提升。老师在微视频中把这些有趣的内容与课本知识进行融合，来实现物理教学的进一步完善。

3 突破教学难点，实现微课提升

在初中阶段，物理这门课程占据着很重要的地位。作为一门理科性质的学科，物理的教学目的是在于培养学生的物理的逻辑性，但是物理本身不容易被学生理解接受，存在一定的抽象性，老师就要运用合理的方法引导学生进行物理的学习。利用微课的方式能够让老师针对其中的重点与难点内容进行设计，把内容巧妙地运用一个短视频进行分析，来提高学生的课堂专注力。在课堂上学生的精力集中在短视频当中，可以很好地提升物理的学习效率。与此同时，运用微视频还可以让学生在课下反复观看，把自己在课上没有理解到位的部分进行重点掌握。通过这样的模式，能够突破学生存在的问题，激起学生的求知欲，从而实现初中阶段物理的提升。

总而言之，对于初中阶段的物理教学来说，要想实现课堂的进步与提升，老师就要利用改革的新方法新理念代入到物理课堂。微课这一形式是符合中学生的发展的，能够帮助中学生更好地参与到课堂教学中，突破传统的教学模式，为中学生的综合发展提供新的空间。微课主要是运用微视频进行教学，这样能够激发学生的学习积极性，提高课堂的专注力，让物理的课堂氛围变得生动起来。老师还要注意完善物理课堂，以学生为本进行理念的更新，从而有效的培养中学生的物理能力，提高物理教学的效率。

参考文献：

[1] 杨国平，王金娜.初中物理微课教学浅析[J].理科考试研究（初中版），2017（06）.

[2] 李双华.微课在初中物理教学中的应用研究[J].教育现代化（电子版），2017（15）.

（作者单位：江苏省溧阳市社渚初级中学）