基于本土资源的幼儿生态游戏的开展研究

孟铭

摘要：在幼儿园的教育中，除了应利用现有资源，更应利用好本土资源，真正做到因材施教，为幼儿开展生态游戏，从小培养幼儿养成健全的美德。本文通过探究本土资源对于开展幼儿生态游戏的必要性，就采取何种方式开展游戏活动提出了具体的策略。

关键词：本土资源;幼儿生态游戏

为了更好地推进幼儿园教育改革，作为幼儿教师，应发挥本身特色，利用更为创新的教育理念，基于本土资源的辅助中开展生态游戏，发挥出本土资源的教育价值，提供给幼儿更为先进的教育体验，让幼儿真正地活动中感受到快乐，学习到知识，为幼儿的持续性发展打下坚实的基础。

1 本土资源对于幼儿教育的必要性

为了有效补充幼儿教育资源，幼儿教师应充分认识和利用本土资源，为幼儿提供更多的可操作性材料，补充幼儿的学习用具，有效刺激幼儿的感官，激发幼儿的学习兴趣。幼儿教育阶段中，作为幼儿教师应着眼于生活，从生活的角度出发，利用生活中的材料教育幼儿，和幼儿进行积极地互动，在互动中教育幼儿，让幼儿得到成长。为了充分利用本土资源建设幼儿园课程，作为幼儿教师，应做到合理利用多种教学手段，同时借助于信息技术的力量，创新自己的课堂教学方式，将本土资源和自己的课程教学融合起来，为幼兒的全面发展打下坚实的基础。在当前的教学中，作为幼儿教师应认识到利用本土资源开展幼儿生态游戏有着一定的积极价值，在日常的教学生活中应将其作为重要课题进行研究。

2 利用本土资源开展幼儿生态游戏的具体方法

2.1 利用本土资源，提高幼儿的探索能力

在开展探索型主题活动时，幼儿教师应注意利用本土资源，与幼儿的实际生活产生联系，结合幼儿的生活环境，让幼儿开展游戏活动，在活动中进行探究。从幼儿的生活角度出发，制定相应的主题活动，有助于幼儿提高探究的兴趣，产生共鸣，从而在实际的教育中得到启发，提高幼儿的课堂体验。每个幼儿园中有着不同的优势，作为幼儿教师，应结合本园的实际情况，充分发掘其中的教学资源，带给幼儿更为生动的教学体验。

例如在实际的教学过程中，幼儿教师可以带领幼儿在幼儿园中观察蚂蚁的运动情况，以“观察蚂蚁”作为活动的主题，给予幼儿足够的时间，让幼儿进行探究。在这个过程中，幼儿教师应注意幼儿的安全问题，禁止幼儿拿手去触摸蚂蚁，保证幼儿的健康。当幼儿对于蚂蚁有了足够的观察后，幼儿教师应给每一个幼儿一个发言的机会，让幼儿说一说对于蚂蚁的观察所得。

2.2 发掘本土资源，有效充实游戏活动体验

作为幼儿教师，应为幼儿建设一定的教学情境，利用情景影响幼儿，以幼儿的实际学习需求为目的，让幼儿自主开展各种游戏活动，在活动中激发幼儿的求知欲，让幼儿对于生活中的一切提起兴趣，提高幼儿的动手能力。在发掘本土资源时，幼儿教师应注意资源的多用性、层次性和探究性，将资源作为媒介，更好地引导幼儿参与到生态游戏中来。

例如在实际的教学过程中，教师可以带领幼儿利用幼儿园中常见的树叶、花朵、石头进行创作，让幼儿利用这些材料进行摆画，在这个活动的过程中，幼儿教师应尊重幼儿，让幼儿开展主题确定等一系列活动，为了提高幼儿的活动效率，提高幼儿之间的互动性，幼儿教师在开展生态游戏时，可以让幼儿进行分组，在小组中完成整个活动，充分提高幼儿的活动兴趣，增进幼儿之间的交流合作。通过这种团队合作的方式，有效提高幼儿对于团结合作的认识，也有助于让幼儿更好地激发自身思维，增强幼儿的创造力。

2.3 鼓励幼儿动手，增强幼儿的体育精神

只有有着一定探索性和操作性的活动材料，才有助于提高幼儿的活动兴趣，吸引幼儿的眼球。在开展课堂教学时，因为幼儿教师自身思维的限制，有时候在生活中发掘本土资源时，会有着一定的固定性。考虑到这一点，幼儿教师在进行教学时，可以让幼儿自己动手进行发掘，通过自身不断地发现新的材料，激发幼儿的活动兴趣。体育活动在幼儿的教育中，占据了很重要的一个部分，因此，幼儿教师在进行教学时，应把握课堂时间，让幼儿进行体育锻炼。

例如在实际的教学过程中，幼儿教师可以鼓励幼儿自己留用身边的物品进行体育锻炼，有的幼儿看到了纸箱，将纸箱当成“小坦克”，开展了自由活动，有的幼儿利用呼啦圈将其看成了跳圈，真正做到了“一物多用”，发掘出了物品的多种可能性，充分锻炼了自己的身体机能，也增强了自身的体育精神。

3 结语

综上所述，本土资源作为一种新型的教学资源，在当前的幼儿园课程中有着一定的应用性。幼儿教师在开展幼儿教育活动中，应注意利用本土资源，开展生态游戏，充分调动幼儿的学习热情，发挥幼儿的主观能动性，给传统的教育模式带来一定的创新，以便于为幼儿的可持续发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 钱庆红.乡土资源——农村孩子自主游戏的瑰宝[J].教育科研论坛，2009（01）.

[2] 林丽娟.谈利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合[J].课程教育研究，2019（22）.

[3] 张慧萍.挖掘乡土资源优势开展主题教育活动[J].课程教育研究，2019（39）.

（作者单位：张家港德积幼儿园）