中华优秀传统文化视角下高职生文化自信培育研究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉与突出优势，是我们文化自信的重要来源。高职生作为未来祖国建设的生力军，文化传承和发展的重要力量，培育其高度的文化自信意义重大。本文阐述了培育高职生文化自信的意义，分析了高职生文化自信培育存在的问题，并在此基础上探索出中华优秀传统文化视角下高职生文化自信培育的对策。

关键词：传统文化;高职生;文化自信;对策

引言

近些年，我国高职教育有了很大的发展，为社会输送了大量的技能型人才。但是随着时代的发展，用人单位对人才的要求越来越高，部分高职生存在人文素养不高、发展后劲不足等现象，不能很好的满足用人单位的需求。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调文化自信是更深层、更基本、更持久的力量，并要求在日常的国民教育当中贯穿优秀传承传统文化[1]。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。[2]”当代高职生将来不仅是我国文化建设的主力军，也是实现中华民族伟大复兴的重要力量。因此，基于中华优秀传统文化，探讨如何培育高职生文化自信的问题意义重大。

一、高职生文化自信培育的意义

（一）有助于中华民族的伟大复兴

中华优秀传统文化内容博大精深、历史源远流长，是我们华夏民族发展壮大的精神命脉，是我国在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。党的十八大报告指出，实现中华民族的伟大复兴，必须发挥文化教育人民、服务社会、引领风尚、推动发展的作用。对于我国这样一个有着悠久历史，并正在大力推进中国特色社会主义现代化建设及大步迈向中华民族伟大复兴宏伟目标的国家来说，文化自信起着精神力量與重要支柱的作用。当代高职生作为重要的受教育群体，正处在文化观念形成的关键时期，立足中华优秀传统文化，培育高职生的文化自信，对弘扬中华优秀传统文化及实现中华民族伟大复兴有着重要意义。

（二）有助于高职生的全面发展

文化自信根植于中华优秀传统文化。加强高职生文化自信培育，有利于全面提升他们的审美情趣、文化品位、人文素养及科学素质，有利于高职生树立正确的价值观，促进高职生的全面发展。习总书记曾指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。[3]”加强高职生文化自信培育，能帮助高职生更加深入的了解我国优秀传统文化，学习我国民族文化中的智慧，领悟我国民族文化所体现的内在精神，认可中国文化，以中国文化为荣。帮助高职生树立正确的思想意识，提升高职生的文化素养，为其将来能够顺利地步入社会，担负起建设社会主义文化强国的重大历史责任打下坚实的基础。

（三）有助于中华优秀传统文化的传承与创新

高职生文化自信提升的过程，是其深刻认识中华优秀传统文化的过程，也是传承与弘扬中华优秀传统文化的过程。习总书记指出，“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，必须大力弘扬中华优秀传统文化”[4]。引导、鼓励高职生接触、学习中华优秀传统文化，并深刻了解中华优秀传统文化，不断发现、创新中华文化，保持其对中华优秀传统文化价值的认同感，将中华优秀传统文化的精髓不断发扬下去，实现对中华民族优秀传统文化的传承与弘扬。另外，高职生作为青年一代，免不了有年轻气盛的一面，会具有较多怀疑精神与批判思维，会对中华传统文化及当代中国特色的社会主义文化产生较多质疑。然而，只有勇于质疑、敢于反思，才能激荡脑力、开拓思维，从而推动文化的创新。当然，这需要高职生具有高度的文化自觉、充分的文化自信，才能发扬合理的批判思维与怀疑精神，才能推动文化的创新与发展。

二、高职生文化自信培育存在的问题

（一）高职生对中华优秀传统文化认识不深刻，文化自觉缺乏

大学生文化自信是民族文化自信的关键，其文化自信的坚定程度对民族文化的地位与走向起着至关重要的作用。然而，随着社会的发展，新文化、新思想、新观念等层出不穷，干扰了高职生对中华优秀传统文化认知，不能深刻领会中华优秀传统文化所蕴含的精神及精髓，意识不到中华文学传统文化强大的力量，理解不了中华优秀传统文化的包容性与广泛性，在多元文化背景中更是感到无可适从。在这样的情况下，高职生不能很好的弃糟粕、取精华，对益的文化内容不是自觉接受、主动学习有，而是被动地受到文化影响，有的甚至盲目从众，缺乏文化自觉。在生活中，高职生对中华优秀传统文化也没给予有应有的关注，对优秀传统文化缺乏学习与弘扬的意识，就更谈不上文化自觉了。

（二） 高职生价值观的认同与践行脱节，文化危机意识淡薄

2019年，教育部关于中国大学生思想政治教育发展研究课题组在全国20个省份的35所高校中采取了立意和随机相结合的抽样方法，选取不同学科、不同民族、不同政治面貌的3500名大学生进行问卷调查，调查结果显示当前大学生思想政治状况的总体态势是多样活跃的、积极正向的。但是大学生在价值观的认同与践行上，一定程度上存在脱节，对主流文化存在冷漠疏离，甚至有的讨厌抵触，不同程度地缺乏高度的文化自信与强烈的文化担当。另外，随着社会的发展，各国之间的交往越来越频繁、越来越便捷。在文化交流中，西方资本主义的价值取向也会渗透到我们的社会之中。享乐主义、利己主义、金钱崇拜等腐朽思想对在校大学生产生了严重的影响。高职生作为大学生的重要群体，阅历相对简单，思想尚未成熟，对社会问题的认识还不是很深刻，对国家的安全等问题不能有较清晰的认识，文化危机意识也就相对比较淡薄。

（三） 高职院校文化自信培育效果不佳，文化创新不足

创新是一个国家、一个民族不断向前发展的动力。高职教育作为高等教育的重要组成部分，理应为社会培养高素质、创新型人才做出贡献。因此，对于高职生文化自信的培育，高职院校也应将开拓及创新作为重要抓手。但就当前高职院校对高职生文化自信的培育现状来看，效果不佳。大多数高职院校在人才培养、学科设置等方面缺乏以优秀传统文化为基础的文化再创新，高职生接触到的优秀传统文化有限。教师与管理者，缺乏对高职生有效的激励与引导，文化建设积极性不高，创新成果不多。有的高职院校不注重文化制度的建设，只看重管理制度的建设，缺乏更新或完善的文化自信培育机制，管理效能相对较低。校园文化建设也比较欠缺，文化氛围不浓厚，整体文化环境的设计不明显。另外，大部分高职院校优秀传统文化教学创新不够，高职生学习优秀传统文化的兴趣不高，学习行为得不到有效激发，学习效果差强人意。

三、高职生文化自信培育的对策

（一）鼓励高职生积极学习中华优秀传统文化，坚定文化自信

中华优秀传统文化是文化自信的重要来源。当代高职生只有在学习中华优秀传统文化及传承中华优秀传统文化的过程中，才能深刻地认识到中华优秀传统文化和自己的密切关系及对自己人生的价值意义，才能提高对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信心。因此，鼓励高职生积极学习中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力，理解文化自信的深刻意义，转变以往文化认知片面的观念，提高自己对中国文化的认同。同时，要勤于思考、多动脑筋，通过不同方式或渠道培养自己的文化兴趣，学习优秀传统文化知识，主动积极参与到文化自信的获得中去，将学习到的优秀传统文化知识转化为自身的文化素养。另外，高职生还需要加强与世界文化的交流和互鉴，在文化交流中取精华、弃糟粕，为我国文化增添新的内容、新的活力。只有这样，相应的能力才会不断提升，相关的任务才会更好地完成，应有的职责才能肩负起来，文化自信也会更坚定。

（二）引导高职生正确看待中华优秀传统文化，树立正确的价值观

中国有着五千年的文明，从不缺少优秀的传统文化。比如中医药文化在养生保健、治病救人等方面有着独特的理念，2020年初爆发的新冠病毒肺炎，结合中医药疗法起到的效果再次证明中医药文化的价值。我国优秀传统文化底蕴如此厚重，当代高职生不得不思考自己对中华优秀传统文化究竟了解有多少，对中华优秀传统文化的认识有多深，是否热衷于过西方节日，盲目崇拜西方文化。高职院校作为教书育人的重要场所，要引导高职生正确认识中华优秀传统文化，辩证看待外来文化。让中华优秀传统文化占据主流文化的地位，至于外来文化中的先进理论、先进思想也可以借鉴，如“对于西方文化中的科学理性精神、现代人文精神与人道主义、近代民主政治与可持续发展的思想等，我们要敢于敞开胸怀，大胆接纳，在激荡中学习借鉴，在碰撞中扬弃升华，在交融中丰富发展。[5]”对于外来文化中的错误思想、消极行为等价值观应坚决抵制，逐步树立高职生正确的价值观。

（三）深入挖掘中华优秀传统文化的当代价值，推动文化创新

习近平总书记曾讲到，“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展，把富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来”[6]。高职院校作为中华优秀传统文化传承与发展的重要场所，应当引导高职生深入挖掘中华优秀传统文化的当代价值。只有挖掘出中华优秀传统文化的当代价值，才能了解中华优秀传统文化在当代社会中的巨大生命力，找到培育当代高职生具备文化自信的对策，推动文化的传承与创新。另外，高职院校对于文化的传承与创新要给予高度重视，加大投入力度，健全体制机制;要完善课程体系建设，探索文化创新的传播方式，推进中华优秀传统文化进教材、进课堂、进头脑;还要将文化自信的培育落实到高职生的实际生活中，让高职生走出课堂、走进校园、走向社会，在更广阔的天地中去实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。

四、结语

我国文化的繁荣昌盛与中华民族的伟大复兴需要坚定的文化自信。高职生作为祖国建设的生力军、文化传承和发展的重要力量，培育高职生的文化自信，激发高职生的文化创造活力，才能更好地传承与创新中华优秀传统文化，为建设我国社会主义文化强国提供源源不断的动力。

参考文献：

[1] 中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》[DB/OL].[2020-05-1].中华人民共和国中央人民政府网，http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

[2] 蔡利民.文化兴国运兴，文化强民族强[N].光明日报，2018-06-07（2）.

[3] 习近平.依靠学习走向未来[DB/OL].[2020-05-6].中国共产党新闻网，http：//theory.people.com.cn/n/2014/1225/c391839-26275595.html？from=singlemessage.

[4] 李净，谢霄男.浅谈习近平中国传统文化观[J]. 人民论坛，2015（8）：179-181.

[5] 中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报，2013-12-24（1）.

[6] 习近平.要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发[DB/OL].[2020-05-15].群众网，http：//www.qunzh.com/qkzx/gwqk/dzxt/2017/201702/201705/t20170511_30930.html.

作者简介：

闫灵芝（1982-  ），女，汉，河南项城人，讲师，硕士，主要从事高校中文教学与研究工作。

基金项目：黄河水利职业技术学院青年骨干教师培育项目：中华优秀传统文化视角下高职生文化自信培养研究。

作者單位：黄河水利职业技术学院