学前教育专业线上钢琴教学初探

余婷

摘要：随着经济的发展以及社会生活的进步，各种高科技已经深入到人们的生活学习之中，借助于科技的发展以及已经能够实现在家学习的理念。手机、电脑等电子产品的普及对人们的交流方式、学习方式等产生了极大的影响，借助于手机、电脑设备的软件进行线上教学已经成为当前的一个重要发展趋势，被广泛的应用，本文针对于此，对学前教育专业钢琴课程的线上教学进行分析，为进一步提高线上教学的质量提供参考。

关键词：学前教育;钢琴课程;线上教学

前言：2020年为了更好的防控疫情，学校无法正常开课，因此借助于手机、电脑的软件功能开展了线上的教学工作，钢琴教学作为学前教育专业中一门重要的基础课程，需要学生做好日常的练习、基础知识的学习巩固等，如果长时间的停学不利于学生素养的提升。手机作为当前主要的通讯工具，其具备的功能也越来越多样化，信息传输的速度较快且比较快捷，因此是学前教育专业钢琴课程的线上教学有力工具。

一、学前教育专业钢琴课程线上教学的形式

线上教学的优势在于可以不受时间地点的局限，开展教学工作，并且学生可以根据自己的学习进度选择适合自己的学习速度，从而对知识有更好的掌握。学前专业的钢琴课程作为一门重点的科目，对于学生有较高的要求，以便于在日后学前教育的岗位上能够更好的进行教学工作，因此开展线上教学十分的必要，应当结合各种形式开展有效的线上教学。

（一）在论坛上搭建网络教学平台

网络论坛是进行互动交流的重要场所，因此具有较强的互动性，另外论坛上能够储存较多的东西，便于随时搜索。教师可以将学前教育专业中钢琴课程的基础知识，以及一些重点曲目的弹奏技巧视频等上传到论坛之中，学生进行根据自己的需要进行学习，并在论坛中对问题进行讨论，并且也不会因为讨论的内容太多，而将教学内容顶掉。并且学校之间可以建立论坛的共享，学校之间将教学资粮相互分享，丰富教学内容，进一步提升教学的质量。但是论坛的方式，通常教师将材料上传之后便会下线，因此对于学生提升的问题不能及时的回复，教学的互动性存在一定的欠缺。

（二）借助于教学APP开展线上教学

当前随着科技的发展，手机上各种APP软件的研发，使得手机的功能越来越广泛，学校可以借助于教学APP开展线上教学工作，通过直播、录播等方式开展钢琴课程的教学，例如“钉钉”、“腾讯课堂”等软件的应用，建立学校自己的账号，学生根据自己的学号进行登录，在进行钢琴教学的过程中教师可以根据后台的数据统计，查看学生的学习状况，对学生的学习情况进行有效的监督，提高钢琴课程线上教学的质量。

（三）微信平台的网络教学

微信是当前人们常用的一种社交工具，使人们进行通讯联系的主要方式，因此采用微信平台进行线上的教学，能够在一定程度上保证教学的互动沟通。可以采用建立微信群的方式，组建钢琴教学群，教师将一些重点的教学片断、作业等发到群里，安排学生进行练习，之后学生可以将自己的作业成果发到群里让教师进行检查，教师与学生运用微信能够进行及时有效的沟通。亦或者可以建立微信公众号，设立不同的模块，教师将钢琴教学的内容上传到公众号中，学生在公众号上，根据自己需要的内容进行查找，并可以在评论中提出相应的意见或者是自己想要的资料等进行反应。

二、线上教学在学前教育钢琴课程中的应用

（一）钢琴基础的线上教学

学前教育专业学生的钢琴基础基本是为零基础，并且已经错过了其学习钢琴的最佳时间，学生在手指的灵活度，音乐的节奏感等存在着一定的欠缺，然而在课堂教学中教师需要充分的利用课堂时间进行基础知识的教学，同时又要做到对每个同学掌握情况的了解，是具有一定难度的，并且钢琴的基础知识，对于从未接触过钢琴学习的学生来说具有一定的难度，因此可以借助于线上教学的方式进行辅助教学，学生可以根据自己的对知识的理解能力以及掌握程度选择不同进度阶段的教学资料进行学习。

比如教师在上课之前将课堂要学习的内容以及学生的预习任务进行发布，学生提前做好预习并将自己的问题在课堂上提出，由教师进行解答。课后教师对自己的教学内容进行整理，将课程的内容划分为难、一般、简单三个程度，学生在课后可以在微信公众号、论坛、APP等网上教学资料中进行查找学习，对基础知识进行巩固练习。并利用微信群及时的将自己在学习中遇到的问题提出并进行探讨，共同解决问题，师生之间共同进步。

（二）歌曲的弹唱线上教学

由于课堂的教学时间有限，进行歌曲的弹唱练习难以实现每个同学都进行练习，并且钢琴的弹唱是需要长期的练习后才能形成的动作的协调、稳定等，使得学生在钢琴的弹奏上能够更加的熟练。且在课堂教学中由于视线的问题，学生并不能完整的观看到教师弹奏的指法，因此需要借助于线上教学对学前教育专业学生的歌曲的弹唱进行详细的教学以及练习的监督。

比如教师在课后将自己弹奏的片段进行拍摄，更加清晰的拍摄自己在乐曲弹奏的指法，发放到学习网站上，在网络上学生可以选择慢速播放，对教师的弹奏进行仔细的观察学习。之后学生根据教师的弹奏片段进行练习，并将自己的练习成果上传到微信或是学习平台中，由教师进行检查，并提出相应的修改意见，对于基础较差的同学还可以进行一对一的专门讲解并单独留出作业，提升学生的弹唱能力，以及手指的协调性。

（三）线上考核

对于教学的内容进行考核，线下考核局限与纸质理论考核，而钢琴是一门对实践要求较高的学科，因此需要学生将自己所学到的知识更多的运用到实际的钢琴弹奏之中。“教师将要抽查的内容发到群里，学生按照规定的时间上传相应的视频、照片、文件等。这种方式对学生的钢琴考核可以留有存档，教师可以将学生的视频下载下来，针对其具体的问题进行分析，有助于学生根据情况进行调整。另外结合学生上交答卷以及考核视频的内容继续评比，教师可以将成绩优异同学的弹奏视频以及作业在线上进行分享，便于学生学习以及之间相互交流。

结束语：综上所述，学前教育专业的学生在钢琴学习上由于基础普遍较低，因此采用单一的线下教学，学生对知识的掌握以及练习的时间远远不能达到学前教育的水平要求，因此在线下教育的基础上，开展线上教学，采用多种教学结合的方式，使学生能够根据自己的情况进行学习，巩固知识，逐步提高学前教育专业学生的钢琴能力，提高学前教育专业的教学水平。

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作者单位：湖北幼儿师范高等专科学校