浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

宋丽丽

摘 要：数学作为一门对学生逻辑思维能力和自主学习能力有很高要求的学科。随着教育理念的更新换代，过去陈旧的教学模式已经无法适应当前学生数学学习的需要。而且高中时期是学生学习数学的关键时期，但是学生面对升学的压力，课业紧，压力重。由此可知，学生的高中学习之路十分坎坷。因此如果想要在有限的课堂时间内提高教学课堂效果，就需要教师努力提高课堂效率。情景教学法就是教师提高课堂效率的一种十分有效的方法。

关键词：情景教学;高中数学;积极影响

高中数学作为连接初中数学和大学数学的桥梁，在学生的整个数学学习过程中起着承上启下的作用。而现代教育理念对教师和学生的要求逐渐提高，主要表现在两方面。一方面是要求教师运用多种多样的教学手段来创设一个良好的学习情景，另一方面是，对学生的要求越来越高，要求学生不仅仅动手能力要强还要有理论基础，即理论与实际生活相互结合。由此可见，进行情景教学对于高中数学教学影响之大。教师如果进行一个良好的情景教学，就可以使学生更加感兴趣，在课堂上表现的更加积极主动。

一、什么叫情景教学

新时代课程性改革，给高中数学课堂教学改变带来了一阵春风。许多教师借着新课改的春风，一改过去单一的教学模式，运用起丰富多彩的手段来提高课堂质量。情景教学法就是教师众多教学方法中极为重要的一种。虽然如此，许多教师和学生却对情景教学法不甚了解。情景教学法，顾名思义，其实就是教师运用各种各样不同的方法来设定一个学习情境，这里运用的方法多种多样，可以是文字，也可以是视频等。然而不论这些方法是什么，都有一个共同的目的，那就是为了创设教学情景。教师们使用这种情景教学法进行教学的目的也是非常明确，因为通过这种方法营造的教学氛围可以让学生更有代入感，参与感，让课堂气氛活跃起来。教师通过使用情景教学法，可以让学生能够不由自主的跟随着教师的思路走。学生不走神，注意力集中了，课堂效率自然也就提高了。情景教学看似只是一种平常的教学方法，实际上可以帮助学生提高接受新知识的能力，有利于学生的数学学习。

二、情景教学在课堂中的应用

2.1创设良好教学情境

有研究数据表明，数学在众多学科学习中对于很多学生来说一直是一门"老大难"学科。这是因为数学是一门对学生思维逻辑能力和空间想象能力有极高要求的学科。因此教师要想让课堂效率得到提高，就要首先排除学生的畏难情绪。而情景教学法就是帮助学生排除畏难情绪的一个好方法。不仅如此的，情景教学法还可以拉近学生和教师的距离，更有利于学生去理解课堂内容。例如，教师在讲述《数列的排列组合》时，教师可以创设一个学校要踢足球的情景。一个班选出10个人去踢足球，但是足球队只要其中三个，那么有多少种排列组合的方法。创设良好的情境不仅能够让学生更沉浸在课堂中，在课堂上也能紧跟教师的思路。

2.2利用实物，创设情境

由于学生对数学的固有印象就是过于抽象，不直观，不容易接受。因此许多学生还没开始学习数学，就放弃了数学学习。而情景教学法就是把抽象的数学知识用直观具体的实物来进行展示。也许有人会问需要什么实物来进行这种转化。其实把抽象的知识具体化的最好方法就是多媒体技术。通过多媒体技术，过去抽象的数学知识，教师可以通过多媒体来进行展现。教师教学形式的丰富，有利于学生在课堂更加投入的去学习。

三、情景教学对高中数学教学产生的积极影响

3.1提升学生学习积极性

现代数学教学，不仅仅要求教师进行教学，还要求教师要了解学生，以此来明白学生对什么感兴趣。教师如果想在短时间内提高学生的数学成绩，既需要了解学生兴趣爱好对症下药;也需要采取积极有效的教学方法，甚至是改变过去无用的教学方法。高中数学作为一门基本可以说是“纯理科”的学科，知识抽象不直观。学生由于数学基础不够好，跟不上教师的思路，就产生了畏惧心理。也正是由于这些原因，学生对数学学习的积极性不高。而教师运用情景教学法可以有效改善學生这一现状，这是由于情景教学法把枯燥乏味的数学知识转化成为学生生活中可能用到的。例如，教师在教学《等差与等比数列》时，可以问问学生身高，用不同的身高组成的等差数列来帮助学生理解与接受新知识。

3.2培养学生发散思维能力

随着对数学的深入学习，我们可以发现数学答案并不是唯一的。这就需要学生摒弃过去单一禁锢的思路，运用发散思维进行高中数学的学习。高中时期对于学生发散思维处于发展的过程中，不同的学生理解与接受新知识的能力具有差异，甚至是趋于两极化。教师要注意到学生这一差异性，进行差别教学，想办法调动起学生去思考问题的能力。教师如果想要调动学生发散思维的能力，在现有教学条件有所限制的情况下，可以运用情景教学法，来假设不同的情况，帮助学生进行发散思维。其实高中数学知识与其说是学习文化知识，不如说是培养学生数学思想和数学思维。

3.3课堂效果得到提高

高中阶段是学生学习生涯的关键时期，关系到高考。高中时期相比学生之前的学习阶段，学科的增多和升学的压力使许多学生感到不适应，甚至找不到学习的方法。许多初中成绩优异的学生到了高中，成绩却是一落千丈。这种成绩的落差感让很多学生开始怀疑自我，丧失信心。造成这种情况的原因是多种多样的。一方面学生进入高中，不适应高中繁重的学业压力。另一方面，教师教学方法有一定的问题。为了改变这一状况，教师就应该利用情景教学法，调动起学生的积极性，激发起学生对数学的兴趣，鼓励学生进行课前预习，从而提高课堂效率，课堂效果也会更加显著。

四、结束语

高中数学主要培养学生逻辑思维能力，然而数学课堂仍然存在很多问题。而情景教学法是提高课堂效率，增强课堂效果的重要方法。情景教学法不仅可以调动学生的积极性，还能帮助学生培养发散思维，有利于学生的高中数学学习。

参考文献

[1]刘文君.浅论情境教学队高中数学教学的积极影响[J].才智，2015，（28）：148-149

[2]赵导.创设情境对高中数学教学的积极影响[J].教育教学论坛，2016，（17）：138