高中信息技术教学过程中培养学生创新能力的策略

杨高云

摘 要：随着现在时代的发展，信息技术也慢慢接触到生活的方方面面，与此同时，我国教育部也进行改革，要防止新时代的成员脱轨。为了我国的长远发展，以及之后的信息技术方面不断层，我国有关部门开始注重信息技术知识的普及，教育部的改革也将重心放在学生的创新能力上。

关键词：高中;信息技术教学;创新能力

教师在进行知识引导的时候要指导学生掌握整体知识，教师还要记得给学生足够的自主思考时间，不要为了赶课堂进度而只走了一个过场，教育教学的目标是将学生教会，让学生掌握知识，编织属于自己的知识网，培养学科相关的思维能力，因此要留足够的思考时间给学生们。活跃的课堂才是全程动脑的课堂，淡化形式主义才能让学生回归课堂主体。

1.高中信息技术教学过程中培养学生的创新能力的重心

教师在信息技术的教学过程中应该将重点放在学生的信息技术思维养成上，思维养成后学生的学习效率也会有所提升，教师要注意自己的教学方式，时刻关注着学生的接受度，更要注意将课堂归还给学生，让学生多多自主思考，在思考后进行反思。信息技术的学习过程中必然是信息技术思维的养成更加重要，学生应该多多思考，自主思考，这样才能自己发现问题解决问题，教师只是这整个过程中的一个辅助作用。因此教师也应该一改往日里自己掌控全局为学生灌输知识的做法，重视学生思维发展，让学生们自主思考，培养学生自主学习的能力以及个人的创新能力。

2.高中信息技术教学过程中培养学生创新能力的策略

2.1设置创新型问题，激发学生思考意识

信息技术的所有章节的教学都是希望学生培养出相关理性思维，因此开放性问题是很有必要的，学生需要通过自己“编織”的那张信息知识网来考虑问题。教师设置创新性问题要支持并引导学生从不同的思维考虑问题。多给学生自己思考的机会，基础知识是熟能生巧的过程，没有练习自然是很难掌握，因此教师在教育教学过程中应该要注意重心和方法。教师就算是放手给学生进行思考，也要有严格要求的地方。比如要严格要求学生从基础开始，扎实学习，认真的去了解定义内容，熟练的去掌握各类性质和基本定义。

例如第五章内容：信息资源管理，可以让学生有个发散思维对信息资源管理的办法进行思考。这样的问题答案肯定不止一个，每位同学都有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此备课过程中创新型问题也是很有必要的。

2.2进行课堂有效提问，活跃课堂气氛

课堂提问是学习过程中最直截了当的检查互动方式。西方教育与我们不同的就是我们总是运用传统的教学模式，教师讲学生听，但是这样的方式只是学生一味地接收，是否是真正的接受了这些知识教师也不得而知。因此课堂上有效的提问是很有必要的。提问有效问题可以促使学生去思考问题，就算回答错了，也会给他们留下深刻的印象。教师将问题设置的多与教学内容相关，不要单纯的进行一些形式化问题。如果问题设置的有趣，是可以激发学生对这门课程的兴趣的，那么课堂的氛围也就被带起来了。

另一方面，教师应该尊重每一位同学的课堂主体权，所以有选择性的、小范围性的教学提问一定是不能采用的。教师应该借助程度好的同学来调动程度不好的同学的积极性，调动课堂的整体氛围，让每一位学生都有课堂的参与感。这就需要教师注意自己教育教学的方式和方法了。教师应该从多方面入手提高自己的提问质量，改变自己提问的方式，改善自己的提问细节，养成自己提问的好习惯。同时也要避免学生逃避提问的心理，多多引导，形成良好的互动式课堂氛围。

2.3与生活相联系，强化学生操作意识

学生往往只重视学习“套路”，按照模板代入，缺少自己的思考过程，另一方面学生也没有将学习与生活相结合的意识。那么教师应该重视学生与生活相结合，累积经验，否则对学生来说肯定是有一定难度的。生活中事物的积累和以往做题留下的印象是很有必要的，只有见得多，才能想得快。因此教师应该多多注意让学生去积累经验，多多动手，这样的方式也能让学生加深记忆，积累经验，而且可以增加学生的学习兴趣，使学习不那么枯燥。学习就应该迎难而上，知道难点就要主动出击去解决，一次解决好那么就会给自己留下深刻的印象，学生应该多多思考，自主思考，这样才能自己发现问题解决问题，教师只是这整个过程中的一个辅助作用。只有疏导开心理障碍，才能有更高的学习效率和学习创新成果。

2.4利用硬软件设施帮助学生形成更贴切的认知。

我国日益壮大，发展迅速，多媒体教学已经是深入到课堂，成为教师最有利的帮手了。教师可以通过多媒体向学生进行知识普及，有助于学生拓宽知识面，发散思维。教师应该用多种方法来调动学生的学习积极性，营造积极向上的、良好的学习氛围，让学生利用已经学过的知识自行用感兴趣的素材练习。

3.结束语

总之，高中是很重要的基础学习阶段，教师和学生都要有良好的习惯，学生不依赖教师，学会自主思考。对于学科学习所有的心理障碍，依赖心理、逃避心理、忽视心理，都要及时处理，应对办法很多，但是需要教师和同学一起去重视和解决。教师在教育教学过程中也要采用多样化教学方法，将课堂变得有趣味，着重去培养学生的创新能力。

参考文献

[1]刘德胜.高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略浅析[J].学周刊，2017（19）：159-160.

[2]叶步伟.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015（3）：42-43.