提升农村学生英语阅读能力的路径与思考

巩晓兰

摘 要：在高中英语教学中，学生阅读能力是教学的重点部分，而由于农村学生教育资源较城市教育资源少，导致学生缺乏阅读的自主性，大多数学生需要教师灌输这方面的知识与能力，才能完成学生阅读能力的培养。基于此，本文将对农村中学学生英语阅读能力的现状分析，并提出有效的解决路径，提升学生的阅读能力。

关键词：农村;中学学生;英语阅读能力

基于农村经济发展落后，人们在生活习惯及方式上落后与城市，所以其教育水平也会较城市低一层次，特别是英语教学。英语在小城镇的应用小于城市，得不到重视，所以学生的英语阅读能力与城市学生相比较弱，为缓解这一差异，就需要农村的师生共同努力，重视英语这门课程，针对不同的问题，提出有效的解决方案，最终提升学生的英语阅读能力，建设城乡间学生的英语水平差距。

一、培养农村中学学生英语阅读能力的重要性

中学阅读在英语教学中占据重要位置，提升学生英语阅读能力的主要目的是帮助学生增强英语的语感，以一种隐形能力客服学生英汉句子中词序的差异，通过语感可以在学生面对英语问题时，依靠语感得出正确答案。建立阅读能力就需要学生扩大自己的词汇量，满足学习英语的基础问题，将单词放置在句式之中，掌握的更加牢靠。同时，英语阅读还能有效提升学生的写作水平，运用英语作者在行文时的思维进行文章、造句等建构篇章的技能，完成地道的英文写作，为学生学好英语打好基础，从而建立学生学好英语的自信心[1]。

二、当前农村中学英语学习现状

在当前中学英语的教育过程中，多数教师忽略英语阅读的重要性，学生经常处于被动听讲的状态，学习英语时都是依靠教师逐字逐句的解析，了解句子大概，这样的教育教学方式不符合学生的认知规律，也会让学生丧失对英语阅读探索求知的欲望。同时，基于农村教学资源有限，很多情况下，教师都充当教学主体的身份，学生没有其他的渠道获取教学资源，严重依赖教师，没有建立自主阅读能力的培养。基于农村学生家长文化水平不高，对于英语知识内容不了解，无法为学生在学习英语时提供帮助，也不能为学生学习英语营造氛围，多重原因下，学生英语阅读能力水平自然会差一些[2]。

三、提高农村中学学生英语阅读能力的有效路径

（一）营造轻松的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣

农村地区的英语教师，为了让学生更好的学习英语，建立自身的阅读能力，就应为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围，学生在这样的环境下，才能积极发言，表达自己对英语的一些见解，让英语教师了解他们对于课本内容的掌握情况，从而反思自身的教育方式、教学方法，不断改善自己的教育模式，让英语课堂教学不再枯燥[3]。

建立师生间的互动，农村英语教师要一改传统的教育理念，让学生成为课堂的主体，多为学生创造发言的机会，当学生对于某个阅读问题理解有误时，教师可以及时的纠正错误，激发学生对英语学习的兴趣，提升学生在学习过程中的阅读能力，为后学的学习打好基础。

在课外读物的选取中，教师可以为学生挑选一些幽默风趣的英语小故事，这样的故事读起来难度不大，还能符合学生当前的身心发展，通过这样的方式，进一步增强学生的学习能力，完成该年龄段学生英语阅读能力的培养。

（二）培养中学生良好的课程阅读习惯，注重预习和复习知识

在英语阅读能力的培养过程中，需要注重学生英语阅读习惯的培养工作。当中学生在进行阅读文章的过程中，要做到限时完成句子、字词的理解，由于平时这一部分工作都是由教师代理完成，学生被动地听讲，所以学生丧失独自完成阅读理解文章的能力。基于此，要建立学生良好的阅读习惯，在课前做好预习工作，对于词义拿捏不准的词语，可以联合上下文的意义，运用猜测的方式，进行阅读，判断文章主旨，理清文章的脉络。在预习第一遍的基础上，对于不会的字词要进行查阅，记忆生僻的单词，从而积累自己的词汇量，打好阅读基础[4]。

在课程完毕后，教师可以要求学生运用自己所学知识，对阅读的课文进行全面的复述，通过学生复述文章的能力，检阅学生当前掌握英语知识的情况，增强学生英语口语表达及语言组织能力。

（三）教师要做好阅读指导工作，应道学生掌握正确的学习技巧

在英语教学生，仅依靠学习兴趣、学习习惯还不够，要做好英语阅读能力的培养工作，就要做好学生阅读指导工作。首先，应该让学生通篇阅读文章，提取文章中的有效信息，掌握文章主旨。其次，应道学生对阅读内容各个段落进行精读，掌握不同句式的使用。强化学生分析与归纳能力。最后，是文章中一些关联词语的运用，通过这些内容了解文章的关键，掌握这些技巧，才能在阅读文章中，利用语感、猜测词义等技巧去提升学生英语阅读能力。

结语：英语阅读能力的培养是一个循序渐進的过程，而农村中学英语教育工作，可以通过建立学生学习兴趣、培养良好的学习习惯、传授英语阅读的学习技巧完成英语阅读能力的培养工作，使学生英语阅读能力得到培养，为后续的教育工作奠定基础。

参考文献

[1]刘玲.农村初级中学学生英语学习策略研究[D].苏州大学，2018

[2]梁家竣.农村中学英语教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（10）：237

[3]谢林芳.农村中学培养学生英语阅读能力的策略探讨[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：46

[4]张艳.农村中学英语口语教学滞后原因及有效训练初探[J].华夏教师，2018（06）：61