对小学语文童话教学的几点反思

童丽君

摘要：在教育改革进行如火如荼的大时代下，我们对教育过程中出现的弊端和问题进行总结和反思，让我们的教学更好地和新时代贴合。目前在小学语文童话教学的过程当中，还存在许多问题和弊端，这些问题和弊端的存在影响了我们对教学质量、教学效率的提升。这些问题需要我们教学工作人员做出反思，所以，在接下来的本文章里，我将会和大家一块学习和讨论如何更好地进行我们小学语文童话教学的提升。

关键词：小学语文;童话教学;教学反思

引言：结合小学生活泼好奇的身心发展的特点，在语文教学过程当中引入童话教学，不仅能够提高同学们对于语文学习的兴趣。还能够通过童话教学让学生了解到相关的美好品德，有利于同学人生观、价值观、世界观的树立以及道德标准的构建。童话教学是我们小学语文教学过程中最重要的环节之一，童话教学中还有有待解决的问题，需要我们老师进行反思并且重视起来，对此，本文通过对小学语文通话教学进行研究，浅谈一下语文童话教学中存在的问题和反思。

1 语文童话教学过程中存在的问题和反思

1.1 学生自主学习能力在教学过程中容易被忽视

由于童话自身所具有的特点，有很多老师在教学中没有结合童话的特点，没有更加深刻理解通话的内涵而造成说教式的教学，没有为学生创造自主参与课堂的机会。在我们教学过程中，为了避免这一现象的发生，我们可以在进行语文童话教学中安排学生进行角色的扮演。创造学生表现自主性的机会。

1.2 学生有关童话读物不够丰富

在现在存在的很多语文童话教学过程中，有关童话读物单一，老师没有鼓励学生进行课外阅读童话书籍，没有为同学们提供相关的童话书籍。更有同学们甚至只会接触到课本中的相关童话，这些现象的发生导致同学们对童话的兴趣不够饱满，对童话内涵理解地不够深刻，同时也会造成学生在学习童话上缺乏主动性。让同学们在语文童话教学中被动地接受老师灌输的童话知识。

1.3 童话教学缺乏形象生动，教学环境太过单调和沉闷

在我们原先的很多教学案例中，有很多老师因为教学而教学，在应试教育的引领下，我们忽视了童话教学对同学们学习中的重要性，只一味追求成绩，在童话课堂教学中，将有关童话内容草草了事，照本宣科，单调乏味的课堂是激发不起来学生学习的兴趣和动力。此外，在语文童话教学中，我们也忽视了童话本身所蕴含的道理和意义。没有和同学们互动深刻讨论通过学生对童话的学习，同学们学习到了什么道理。为了教学而教学，是没有效率和没有质量的。

2 对童话教学过程存在问题的解决方法和策略

2.1 在教学过程要注重同学的自主学习能力

在学习的过程中，同学自主学习能力占据了不可替代的地位，所以我们老师教学中要有意识培养学生的自主性。比如，在教授《海的女儿》这节课的时候，老师可以让同学们根据自己对童话故事的理解进行角色扮演，老师给出同学时间，让学生自己分配角色，组织台词语言，通过对《海的女儿》中角色扮演，可以促进同学们对童话内涵的理解，通过学生自己分配角色，组织台词，可以提高学生的自主学习能力，此外，還能够促进老师和同学之间的情感交流。

2.2 丰富同学们童话课外读物的书籍，增加同学们学习的积极性

为学生创造阅读环境，鼓励学生阅读课外读物。例如，在和同学们一块学习六年级童话故事《两只水杯》时，老师在为同学们讲解完课本上的内容时，老师可以通过提问，通过这篇童话故事，你们都学到什么道理了？鼓励学生做出回答。老师和学生互动完之后，老师还可以借此为同学们介绍类似的童话书籍，在课堂上留出时间，给同学们创造阅读环境和条件。通过学生接触大量地童话故事，可以激发同学们对童话故事的热爱，与此同时，还能够促进同学对童话所蕴含道理的理解，帮助同学们更好地树立自己的道德标准。

2.3 创建活泼生动课堂环境，激发学生学习的热情和动力

学生的激情，有趣的课堂环境推动着我们教学的发展和教学质量的提升。比如，在讲授《长颈鹿请客》这一节课的内容时，老师可以通过应用多媒体的形式，将课本上上原本抽象的词语转变为动态的、有趣的动画形式，声、型、音俱全不仅能够引起同学们在课堂上的专注度和好奇，还能够激发同学对语文童话故事的热情。在视频播放完毕后，老师可以和同学们进行以动画中人物形象，语言，形态等处的描写来和同学们进行讨论，这样一来，不仅让同学们了解到童话故事的有趣性，还能够让同学们了解语言描写。人物形态描写的方法。

3 结语

综上所述，在小学语文通话教学的过程中出现的现象意味着我们小学语文童话教学还存在一定的问题。我们老师要正视这些问题，将理论知识结合交学费实践活动，在教学的过程中不断提高自己的教学业务和教学能力，提升自己的综合素质。此外，在我们的小学语文童话教学过程中，及时快速地在教学中采取有效措施去解决问题，能够从很大程度上推动我们教学的改革，提高我们教学的质量，丰富我们教学的内涵。在语文童话教学行观察和研究学生的身心发展，采取切实可行的教学方法让同学们更加深刻的理解通话内涵，结合学生的生理特点，进行实时教学，动态教学，让我们一起为小学语文中的童话教学贡献出自己的一份力量吧！

参考文献：

[1] 邱文杰.小学语文童话教学中的问题及解决措施[J].语文教学与研究，2017（29）.

[2] 李建平.浅谈小学语文童话教学的现状和对策[J].初中生优秀作文，2018（16）.

[3] 中华人民共和国教育部.九年制义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2018.

（作者单位：浙江省兰溪市兰江小学）