现代信息技术在小学体育教学中应用

张彦彦

随着现代信息技术的发展，在各行各业中都得到了广泛的应用，当然教育领域也不例外，促进教育水平的发展和提升。在小学体育教学环节中，现代信息技术教学设备的融入存在较大的争议，其主要的原因是如何更好的利用现代信息技术来提高教学效率。本文将以现代信息技术在小学体育教学中应用为主题，从现代信息技术的特点、运用策略、教学优势等多个方面进行详细的分析和探讨。

在小学体育教学课堂上现代信息技术的运用仍处于实验阶段，现代信息技术在教育领域中虽然具有独特的教学优势和特点，一方面能够活跃课堂教学氛围，充分调动学生们的积极性，另一方面能够引导学生们主动参与到课堂教学环节中，促进课堂教学效率和质量的提升。所以，教师们从本质上对现代信息技术进行了解和认知，结合多样的教学案例，设计合理性的信息技术运用策略，在小学体育教学课堂上充分发挥信息技术的教学优势，推动教育事业的创新和发展。

1 把握小学体育现代信息技术应用特点

在小学体育传统教学课堂上，教师、学生和体育教材是三个主要要素，通常以教师为中心，以灌输式的教学手段和面对面讲解的教学方式，忽视了学生们在知识汲取中的主体作用。然而，现代信息技术教学特点的融入能够改善如今的教学现状，打造趣味性的小学体育教学课堂。

第一，表现力丰富的特点。在小学体育教学过程中，教师们往往借助仅有的教学工具，来推动学生们的认知速度。比如，在人体基础结构的讲解中，教师们利用现代信息技术表现力丰富的特点，以文本、图片、视频等多种形式进行呈现，让学生们进行直观的了解和认知，提升课堂教学效果。第二，交互性强。比如，在立定跳远理论知识的教学中，教师们借助多媒体技术以动画的形式让学生们了解整个立定跳远的发力过程，同时引导学生们进行相应的尝试，从身体变化中感知立定跳远的发力规律，展现出其交互性强的特点。第三，共享性强。在任何一个单一的学校内，其教学资源是有限的，但是现代信息技术在教育领域的融入，能够实现学校之间教学资源的共享，帮助教师们获取先进的教学理念和方法，以及对相应的教学经验进行学习，提高自身的教学素养。同时为学生们提供交流和探讨的空间，进一步提升学生们的学习效率和质量。

2 突出小学体育现代信息技术教学优势

在小学体育教学课堂上，学生们正处于身心发展的启蒙阶段，倘若让学生们进行长时间枯燥、乏味的体育锻炼，難免让学生们形成抗拒心理，对体育教学环节的开展造成不良的影响。所以，教师们充分发挥出现代信息技术的教学优势，促进体育课堂教学质量的提升。

第一，激发学习兴趣。比如，在体育理论知识的教学过程中，教师们借助多媒体教学设备，以配图的形式对深奥、抽象的理论知识进行解释，引导学生们从本质上对理论知识进行分析和探讨，利用丰富多彩的图片来激发学生们学习兴趣，给予学生们足够的新鲜感，引导学生们对理论知识进行自主学习，充分体现学生们的主体作用。第二，突破教学重点和难点。教师们以多媒体课件的形式，将抽象的理论知识具体化，加深学生们的认知，进而实现教学难点的突破。同时，以分解图的形式向学生们展示相应体育动作，对动作的难点进行全方位的剖析，进而极大的提高学生们的学习效率和质量。比如，在跑步中的呼吸方法教学中，教师们首先借助多媒体从理论层次上对呼吸方法进行讲解，让学生们有一个基础的认知。然后，教师们以示范、引导的方式让学生们进行练习，充分发挥出现代信息技术的教学优势。

3 优化小学体育现代信息技术运用策略

在小学体育教学课堂上，现代信息技术死板地融入并不能够促进课堂教学质量的提升，需要根据具体的教学情境来设计多样的运用策略，进而实现信息技术与体育课堂的完美融入。

第一，制作高效地多媒体教学课件。如今，体有教学课件的制作和方法往往受到技术、人力和资金的不足，整体呈现出课件质量水平较低的现状，难以满足体育课堂教学需求。所以，教师们努力提升自身的现代教育技术素质，在体育课件的制作环节中遵循体育教学的规律，将多个层次的体育理论知识贯穿在一起，帮助学生们快速理解和掌握体育知识的同时，促进学生们形成完善的理论知识体系。第二，合理性地利用多媒体技术。比如，在小学体育教学环节中，眼保健操是主要的教学内容，教师们首先借助多媒体课件，引导学生们清晰地掌握眼保健操中每个身体穴位，同时引导学生们对相应的动作进行学习和尝试，并及时指出学生们的错误动作，提升眼保健操训练的效果。然后，以视频的形式引导学生们按照相应的步骤进行开展，让学生们在做眼保健操的同时与视频进行对照，找出自身动作与视频中动作的不同，促进小学体育课堂教学质量的提升。

总而言之，在小学体育教学课堂上，教师们借助现代信息技术来克服传统教学模式的缺陷，逐渐实现体育课堂教学重点和难点的突破，同时设计丰富多样、完善的体育教学课件，引导学生们从多个角度对体育知识进行学习和探讨，不断提升学生们的学习自主性，引导学生们逐步完善自身的体育知识体系，逐步实现完善、高效的现代信息技术教学课堂。

（作者单位：江苏省淮安市天津路小学）