大学生的职业素养在社会就业竞争力中的研究

朱超云

摘要：随着社会对于大学毕业生的职业素养要求越来越高，所以职业素养直接影响着大学毕业生在社会上的就业竞争力。本文主要通过对大学生的就业竞争力现状的了解，提出大学生职业素养培育的重要性，从而分析现阶段大学生职业素养教育的现状，提出大学生职业素养培育的路径设想，为高校职业素养教育、大学生职业素养的培养提供参考价值。

关键词：大学生;职业素养;社会;就业竞争力

面对竞争日益激烈的就业形势，大学生要想提高自身的社会就业竞争力，就需要培养自身的职业素养。在英国，对于“职业素养”的研究早在十八世紀就开始了，当时英国的教育学家斯宾塞提出了“实科教育”的概念，抛出了这样的一个问题：“什么知识是有用的？”，这对当时的英国的校园教育提出了相当深刻的反思。然而，在西方的一些教育领域的相对比较发达的国家，他们的一些职业教育的成果和经验，在90年代时期就已经得到了我国的很多职业教育专家和学者的认同，也逐渐地开展了一系列的学生专业技能、专业知识方面的培训和研究。因此，大学生的职业素养教育在我们的职业教育和素质教育的发展中，占据了十分重要的地位。通过大学生的职业素养教育和培育，才能使大学毕业生在就业市场中提升自己的就业竞争力。

1.就业竞争力的概念

就业竞争力，一般是指雇员本身所具有的能力，恰好符合雇主的需要或者是市场的需要，对雇主或者市场具有一定的吸引能力。毕业生的就业竞争力在理论上主要分内在能力和外界条件两个方面。内在能力指的是毕业生所具有的职业技能和专业知识，以及其思想道德素质及思维灵活性，除此之外，语言表达能力和交际能力也是很重要的一点;外界条件则指的是毕业生就业的外在印象因素，比如有来自家庭、社会、学校等多方面的影响因素，诸如毕业院校的排名，本人的家庭背景和社会关系等等，都会对毕业生的就业产生影响。

2.大学生职业素养培育的重要性

大学生的职业素养在毕业生就业竞争力的概念中属于内在能力的范畴，大学生是否具有良好的职业素养将直接关系到毕业以后的就业和职业发展的路径。大学生的职业素养也体现了大学生的基本内在素质，是大学生就业是否成功，就业单位是否满意的重要指标之一，也是毕业生和社会接轨的一个重要方向。

2.1职业素养培育是大学生素质教育的必经之路

在全面推行素质教育的今天，职业素养的培育就显得格外重要。当今社会，越来越多的就业单位更喜欢通过面试、无领导小组讨论等环节来选拔毕业生，通过试用、实习、轮岗等形式来评价毕业生，基本的职业素养就成了毕业生就业的重要条件。用人单位越来越倾向于非学历论、非文凭论、非证书论的理念，国家近几年也逐渐取消了几百种职业证书，那些“纯学霸”、“纯考霸”类的毕业生如果没有较高的职业素养，会随着社会化程度的不断加深而被淘汰。

2.2职业素养培育是大学生职业发展的规划之道

大学生职业生涯规划课程已经成了几乎所有高校的必修课程，大学生目标导航教育也是众多高校始业教育的开端。职业素养的培育需要从目标导航教育为起航，进行职业生涯的规划指导，培养大学生在目标特定领域的、符合相关职业情况的职业素养。职业素养的提升，不但需要情绪管理、时间管理、人际沟通协作等一些基础素养，也需要企业文化的融入和特色创新的升华。

2.3职业素养培育是大学生能力培养的成长基石

职业人的培养主要来源于职业素养的培育，企业对于人才的需求，也越来越注重职业素养，对于职业素养的标准也越来越高。在当今大学生的能力培养课程中，越来越多的高校把职业素养培育列为重要的教育指标。

3.大学生职业素养的教育现状

3.1大学生的职业素养教育重视力度不够

高校的课程，重专业重实践。对于职业素养的教育，虽然都开设了职业规划、职业指导类课程，但是这些课程中对于职业素养的凝练缺乏与专业的结合，与企业文化的结合，与文化内涵的结合。一般仅仅包含在社交礼仪、人际关系、心理素质等方面。

3.2大学生的职业素养教育缺乏专业指导

高校的职业素养教育一般都是就业指导的专兼职老师，而且兼职老师居多，缺乏专业指导。很多老师，自身也没有企业实践的经验，纸上谈兵，没有专业的依托。

3.3大学生职业素养教育的方法缺乏创新

大学生职业素养教育的方法在各个高校都大同小异，基本表现在相关的课程、学生的活动等。但是职业素养的教育，仅仅靠课程、靠活动是不够的，应该更多地融入到专业教育和实践教学中去，融入到校园文化培育中去。高校的职业素养教育应该结合学校自身和专业自身的特点，有所创新，有所特色。

4.大学生职业素养培育的路径设想

4.1职业素养培育要融入到专业课程中去

在很多专业课程的设置中，很少有提到职业素养相关内容的，即便职业素养相关内容的课程，也是一些例如职业规划相关的通识类课程，真正地与自身专业结合的课程很少有职业素养的内容。职业素养的培育，更是要与专业结合，与企业文化结合，与职业相关性结合。

4.2职业素养培育要融入到校园文化中去

众多高校的校园文化活动，以文化育人为主题的活动近年来凸显，职业素养需要校园氛围的融入，包含环境因素、活动因素、教师因素、学生因素等方面，提倡以职业素养与校园活动相结合，与校园环境相结合，与教师指导相结合。

4.3职业素养培育要融入到实践教学中去

职业素养的培养除了理论学习以外，更多地是要根据企业文化、职业要求等方面设身处地的进行实践，在实践中悟出职业素养的内涵和真谛，在实践中感受职业素养的原理和精华，在实践中探索职业素养的精髓和底蕴。

本文为浙江省社科规划课题成果（19NDJC224YB）。