对《普通高中化学课程标准（2017年版）》的解读

刘卓 张琪

【摘要】《普通高中化学课程标准（2017年版）》对于化学教学提出了新的培养目标，凝练了五条化学学科核心素养，旨在把学生培养成具有综合素质的人才，适应社会的发展。本研究对课程改的的内容、对学生发展的影响以及教学中应关注的重点问题作出了详细的解释，旨在为一线化学教师加深对课程标准的理解。

【关键词】高中化学;化学学科核心素养;课程标准

当今，普通高中化学教育正面临新的挑战。随着经济全球化的深入发展，网络信息技术突飞猛进，各种观念交锋、文化交流、思想交融、信息交互更加频繁，国际竞争日趋激烈。在移动互联网、大数据、人工智能环境中成长起来的青少年，他们的思想意识、价值追求和个性特点更趋多样化。时代的变化和社会的发展需要进一步提高国民的综合素质和参与构建人类命运共同体所需要的胜任力。这些问题与挑战是我们修订普通高中化学课程标准的重要背景。

一、化学课程标准修订的内容和变化

《2017版普通高中化学课程标准》修订的主要内容和变化。第一、进一步明确了普通高中教育的定位。第二、进一步优化了课程结构。第三、强化了课程有效实施的制度建设。关于学科课程标准方面凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准、增强了指导性。

新修订的课程标准力求使普通高中化学课程体现新时代党和国家对基础教育人才培养的基本要求，体现普通高中化学语教育的国际发展趋势，体现融知识与技能、过程与方法、情感态度价值观于一体的核心素养发展导向，体现高中阶段学生全面而有个性发展的需求，体现普通高中化学课程内容的时代性、基础性、选择性和关联性原则的融合，体现指向学科核心素养发展的学业质量和考试评价的要求，体现可操作性强的教学及评价要求，力争整体上达到具有中国特色的国际一流水平。

二、化学课程对学生终身发展的影响

根据立德树人和将社会主义核心价值观融入基础教育的要求，根据社会对人才的要求根据学生的心智成长规律和化学学习规律，修订组指出了普通高中化学课程的特有性质以及化学教育对社會发展和学生终身发展的独特贡献，明确了化学学科应该培养什么人、如何培养人、为谁培养人等问题。通过研究和提炼，提出了普通高中化学课程的具体目标是培养和发展学生在接受普通高中化学教育后应具备的学科核心素养，并描述了学生在必修课程和选择性必修课程完成时，各要素应该达到的相应水平。新标准明确提出，化学学科核心素养是学生在接受相应学段化学课程教育的过程中逐步形成的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，由宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个要素构成。

上述化学学科核心素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融为一体，体现了化学课程在帮助学生形成未来发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力中所发挥的重要作用。

三、教学中应关注的重点问题

第一，要转变以学科知识和技能为目标的教学观念，深刻理解学科育人的重大意义，积极探索基于学科内容、依托学科活动的有效育人途径。

第二，教师要重视课程结构和学分要求的变化，探索如何通过6学分的必修课程，切实为全体学生奠定化学学习的共同基础，并通过选择性必修课程和选修课程为学生提供多样化、多层次的课程选择，推进个性化学习，满足学生未来发展的多元需求。

第四，教师要积极探索教、学、评一体化的教学设计与实践，重视提高单位时间内学生的学习成效，依据课程内容和学业质量要求开展教学与评价活动，通过形成性评价积极促进学生的学习。

第五，教师要主动并积极尝试利用现代信息技术，为开拓化学学习的渠道和丰富化学学习的资源创造条件。

沈阳师范大学  110034