探究在高中数学教学中培养学生知识运用能力的策略

【摘要】在传统教育理念的影响下，高中数学学习的最终目的是提高高考分数。在这一目标的指导下，教师的教学活动主要是为了提高学生的数学成绩。在这种教学理念的指导下，学生学习数学知识是被动的，不能发挥学习的自主性。在新课程改革的背景下，教师应适应新课程标准的具体要求，改变教学方法，为学生提供多样化的数学教学模式，提高学生的学习效率。

【关键词】高中数学教学;培养学生知识运用;策略

引言

在高中阶段，教师数学教学的重要目的之一是让学生能够灵活地将知识应用到现实生活中。因此，教师在教学活动中应注重突破传统教学模式，结合学生发展特点探索有效的教学方式，实现高效课堂环境的建立，促进学生养成良好的知识使用习惯，提高学生运用知识的能力，增强学生的核心素养。因此，本文探讨了高中数学教学中学生运用知识能力的培养策略。

1高中教学中存在的问题

1.1学生课业压力重

中学生不久将面临高考，他们将承受学校工作的巨大压力更多的动力是准备高考学生应该在一定时间内吸收更多的数学知识，老师一般开始教，以提高学生的数学成绩。学生和教师学习数学知识更多地是掌握理论知识的问题，不能在实践中应用相应的理论知识。因此，在具体教学中，教师更加注重理论知识的解释，学生只需根据相关知识解决问题，而不注重知识的实际应用。因此，学生不能更好地了解自己学到的知识，不能有效地提高他们运用数学知识的能力。

1.2教师的教学观念过于传统

在数学教学中，培养学生运用知识的能力在传统文化教学中更为重要。作为课程改革的一部分，它对中学数学教学产生了更大的影响。传统文化教育注重知识的传授，但不再注重能力文化。这种传统文化观念对当前高中数学教学也有负面影响。如果我们不能摆脱传统文化教育的障碍，就很难促进学生整体素质的发展第二，教育模式的影响。培养学生在数学教学中运用知识的能力显然受到教育模式因素的影响灌输式教育模式再也不能满足学生学习发展的需要了只有从创新和培养学生个人能力的目标出发，我们才能真正促进学生整体素质的提高。

2培养学生知识应用能力的重要性

随着时代的发展，当今社会不仅需要有扎实的理论知识，而且需要有灵活应用所学知识的能力，即学生必须具备的知识的理论基础，同时也需要运用这些知识在这种背景下，在新的高中数学课程标准中，重新界定了数学课程的基础教学理念，主张提高学生应用数学的意识，从20世纪下半叶起，数学应用的大发展一直是一个突出特点因此，高中数学教学也应重视现实生活与理论知识的密切关系教学实践表明，教师重视提高学生在教学活动中应用知识的意识，对于拓宽学生的知识视野和帮助学生深入了解自己的知识至关重要。同时，这也可以鼓励学生将其知识应用于实际问题，促进学生应用知识的能力建设。从中可以看出，教师培养学生在教學活动中运用数学的能力是不可避免的，无论他们遵循高中数学课程新标准的要求，还是与社会环境相结合。因此，教师需要运用各种教学方法来提高学生应用数学的能力。

3培养学生知识运用能力的策略

3.1更新教学手段

教师应不断反思教学中的教学方法，并根据新课程标准的教学要求，将提高学生的整体学习能力作为教学中心，以便在活动d中增加更多的指导内容行使学生在学习活动中质疑相关内容和解决自主学习中相关问题的能力，可以极大地提高学生的综合学习能力，并在一定程度上发挥应用数学知识的能力。教师应逐步摒弃传统的教学理念和模式，在此基础上增加创新的课堂教学方法，使学生能够在兴趣引导下进入相应的学习状态。为了更好地促进学生的学习自主性，教师可以补充在学习新知识之前，教师认为学生容易理解，以便指导学生独立预习问题，注意自己在预习中的死角，记录遇到的困难问题，及时咨询老师因此，教师应鼓励学生更自主地学习，使他们能够更直接、更坚定地掌握知识，以便更好地应用于现实生活。

3.2现代技术促进学生知识运用能力提升

在高中数学知识教学中，重要的是采用新的教学方法，将现代技术与数学知识紧密结合起来。随着互联网技术的应用，它可以在促进数学教学方面发挥积极作用，也有助于培养学生应用知识的能力。例如，学习不同增长功能模型的内容时，可以应用GeoGebra软件，该软件可以绘制和比较不同的功能图像，从而使学生对不同功能的增长有直观的感觉，从而提高学生的学习和理解能力。

3.3营造教学情境

数学知识有一定的相关性，学生往往在一定的知识点没有明确的知识，直接影响下一个内容的学习。因此，为了让学生在课堂上保持高度重视，不遗漏任何教学内容，教师可以更加重视激发学生的学习兴趣，并在注重学生的基础上，增加更多可以应用的内容教师应注意加强教学氛围，使学生能够在相对放松的学习氛围中接触新知识更具体地说，我们可以充分利用多媒体信息技术，具体介绍相关教学内容，确保其有一定的兴趣，真正能吸引学生的注意。

结束语

综上所述，在新的教育形势下，培养学生运用数学知识的能力已经成为提高学生学习效率和教师教学质量的重要内容。例如，教师可以在教学活动中通过创新的教学理念和丰富的教学方法，引导学生将知识应用于实际问题，提高学生运用知识的能力。

参考文献

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[2]葛剑.高中数学教学中学生知识运用能力的有效培养[J].数学大世界（中旬），2019（11）：18.

[3]黄爱华.探究高中数学教学中学生知识运用能力培养策略[J].中华少年，2019（30）：225.

作者简介：周广春1987年2月出生  男 汉  安徽 大学本科  中学数学初级职称 研究方向：新课程理念下的高效率教学

广东省中山市龙山中学  广东中山  528400