智能技术在农村小学英语自主合作学习中的研究

钟惠霞

【摘要】我们国家的经济实力正在不断的增长，在很多领域，很多方面都取得了非常大的成就，比如在科学技术方面，已经进入了飞速发展的阶段，科学技术不断的普及，并且应用到我们的现实生活中。我国一直在普及九年义务教育，只有提高了教育水平，才能更好地促进国家的发展和进步，培养出国家和社会需要的人才。为了顺应时代的发展，教育不单单依靠教师的力量，同时也要符合当下时代发展的潮流，将智能技术和教育相结合，这既能够提高教学水平，更能使学生们更快的融入这个飞速发展的社会。

【关键词】智能技术 自主学习 农村教育

一、智能技术在农村小学英语教学中的重要性

小学阶段是学习的最佳时期，尤其是对于英语学习而言，小学阶段是非常基础的，对于后续的学习也是非常重要的。小学生教学的过程中，往往会出现自主学习的过程，在这个过程中，能够更好地发现学生们的个性特点以及特长，并且能够鼓励同学们团队合作，要在学习中有合作，但在团队学习自主学习的过程中，也会出现杂乱无章的情况，依然不学习，往往会带动小组的其他成员，也不想学习，所以要及时更好地引导，将人工智能和自主学习相结合，能够充分弥补这一缺点，让学生们对人工智能产生兴趣，不仅能够缩小与城市小学生们的差距，而且能够使农村小学生在知识面以及视野上得到进一步的提升。

二、智能技术在农村小学教学中存在的问题

（一）教师对智能技术掌握不专业

农村的老师们，对于智能技术的了解不是很充分，不知道如何使用人工智能进行教学，对此的认知还停留在认为人工智能是非常专业和精深的技术，对人工智能的不熟悉，玉杰对人工智能存在着忽视的心理，导致老师们不能很好的教学。同时，在农村还缺乏很多智能技术的设备，技术的缺乏，以及老师们对此的漠视，导致人工智能与教育在农村的结合，显得有些力不从心。

所有的小学生们的自主性以及自控能力都是比较弱的，如果不能得到更好的指导和引导，那么很容易出现学习涣散，注意力不集中的情况，尤其是在农村教学的过程中，这一行为显现得更加明显，智能技术教学是需要一定的专业知识和技能的，如果能夠运用的好，不仅不会激发学生们的学习兴趣，反而会使学生们对学习产生畏难的心理，导致学生们不愿意继续学习。

（二）城乡教学资源差距大

人工智能和教育的结合，在城市的应用比较普遍，但是在农村应用还存在着许许多多的问题，并且存在着很多认识错误的地方，但在小学阶段，引导学生们对英语学习的兴趣是非常重要的一个环节，我们都知道对于英语学习而言，最根本的是要学会如何表达，如何规范自己的英语发音，这是学习一门语言的基础，因为语言就是用来交流的，对于英语的学习，最重要的就是英语的发音，不能变成哑巴英语，而在农村英语教学的过程中，往往会出现发音标准不规范的情况，老师们发音不规范，导致学生们对英语的学习成效比较差，尤其是和城市的小学生们相比，相差甚远，但如果能运用人工智能教学，那么就会和城市的资源相差无几，能够更好地提高学生们的阅读以及表达的欲望，以及提高学生们的发音，良好的发音才能增加对学生们的兴趣，以及自信心。

三.智能技术在农村小学英语教学的对策

（一）教师提高自身的专业素质

首先对于教师而言，要提高自身的专业素质，提高对人工智能，智能技术的了解，不要对智能技术产生畏难心理，要不断的学习，丰富自己的知识，掌握智能技术，重视学生们学习的环境和氛围，而且农村老师们要积极的改变教育的理念，鼓励孩子们自主的学习，主动发现问题，主动的讨论和小组成员们一同完成任务，鼓励学生们自主式学习和教育，能够促进学生们对于知识的掌握程度。

（二）改变传统的教育观念

教师们在提高自身专业能力以及改变教育理念的情况下，也要立足于实际情况，老师们在日常的英语教学过程中，如果能够发现学生们学习的兴趣点，最好做到因材施教，最大程度的开发学生们的潜力，而且在教学的过程中，逐渐地运用多媒体进行教学，尤其是英语教学，常常因为发音不标准，发音不规范，导致学生们学起来没有兴趣，学习效果不好，但是如果能够融合智能技术，不仅可以学到其他城市，甚至其他国家的教学资源。因此，不仅仅老师们要重视智能技术教育，同时学校也要给予大量的支持和配合，提供充足的教学资源，提供智能技术设备，给教师们进行专业的培训，为农村小学生英语学习提供一个良好的学习环境和氛围。

总结

智能技术和教育不断的融合是未来发展的趋势，人工智能越来越普及，我们在日常生活中也能够深刻的感受到这一点，智能技术在生活当中不可缺失，离开了人工智能以及各种科技的发展，我们似乎无法继续生活下去，人工智能的存在，方便了我们的生活，提高了我们做事情的效率，而且能够促进公平。教育和人工智能的结合也越来越普遍，如果能将二者更好地结合起来，充分发挥大数据以及人工智能的优势，教师们运用人工智能教学才能是使学生们适应这飞速发展的时代，才能更好地提高学生的教育。

参考文献：

[1]陈茹. 基于人工智能教学应用的中小学教师课堂管理能力发展现状及提升策略研究[D].西南大学，2020.

[2]冯榕榕. “人工智能+教育”背景下初中化学智慧课堂教学实践研究[D].喀什大学，2020.

[3]高婷婷，郭炯. 人工智能教育应用研究综述[J]. 现代教育技术，2019，29（01）：11-17.

[4]陈芋洁. 人工智能背景下教师角色定位研究[D].西南大学，2020.

[5]韩倩倩. 中美中小学人工智能教育的比较研究[D].浙江师范大学，2020.

[6]李福华，年浩，张家年. 人工智能教育应用论纲[J]. 现代大学教育，2020（01）：1-8+110.

（“全国教育科学十三五规划教育部重点课题”“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号DCA190327）的子课题“智能技术在农村小学英语自主合作学习中的研究”（子课题批准号DCA19327-44040）研究成果）

广州市从化区温泉镇第一中心小学  510976