漫谈动画技术基础课的教学

【摘 要】本文依据动画技术基础课的教学内容和目标，阐述了动画的概念、类型、特点、构成要素和作品的优化原则，结合案例教学方法和手段，推进教学活动的逐步深化，期待学生能够在动画设计技巧和操作实践上有所突破，达成专业培养指标，为今后的就业寻求一种有效的解决方案。

【关键词】动画技术基础课的内容和目标;动画的基础知识;教学手段

动画技术基础课是视觉传达设计专业的学生，根据自己的学科特点，兴趣拓展选择的辅修课程。通过课堂教学和实际操作，使工业设计方面的学生，能够掌握产品开发过程中结构化设计的专业知识，养成学生具备产品设计的实际操控技能，为未来从事相关的实际工作奠定基础。

一、教学的内容与目标

Flash是一款非常实用的二维矢量动画设计软件，界面简洁，工具完善，易于初学者很快上手。动画技术基础课是以Flash动画软件为主，阐述了动画的概念、类型、特点、构成要素等动画艺术的教学知识点。介绍了Flash中动画操作工具的正确使用，动画素材的获取方式，包含鼠绘、外部导入，素材的分类和存放。场景的添加、跳转。时间轴的概念、时间轴中各元素的功能及设置方法，涵盖图层的隐藏、锁定、移动和删除;帧的类型、复制、粘贴，帧的播放速度、显示多帧（洋葱皮技术）、编辑多帧实例。讲授动画制作的基本技法，包括掌握逐帧动画、补间动画、引导线动画、遮罩动画、脚本动画的概念和创建过程。要求学生学会用专业眼光欣赏中外优秀动画片，提高艺术认知水平，加强专业修养及职业观念。动画技术基础课迎合了当前市场对于计算机动画设计和制作人才的需求，为解决工业设计类学生不懂设计这样一个较为普遍的问题，提供了应对途径。课程学习要求学生具备熟练的计算机操作技能，同时进一步要求学生具备一定的美术功底、故事编辑、导播创作能力，洞悉多媒体产品的策划、设计和制作的整个流程，通过这一动画制作的实践过程，实现对学生的一次综合实力的测评。

课程的教学目标是，通晓计算机软件设计中动画的基本原理和应用，掌握动画的一般制作和编程制作的特点。能够运用计算机进行动画设计，并能对动画程序设计中的软件工程思想有一定认识和了解。培育学生的逻辑思维和形象思维，通过理论教学与实践教学的结合，注重提高学生的创新意识，注重学生在工作中的认真性、规范性、完整性和深入性。

二、动画技术的基础知识

动画是由很多内容连续但每幅画面中的对象位置和形态各不相同的图画组成，通过播放，给人的视觉造成活动变化的感觉。它的運行与电影、电视一样，都是视觉原理。也就是把一些原先不活动的东西，经过影片的制作与放映，变成会活动的影像。

动画的类型和表现各异，大致划分如下。（1）从制作技术和手段看，动画可分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机为主的电脑动画。（2）按动画的性质划分为帧动画和矢量动画。（3）从空间的视觉效果上看，可分为平面动画和三维动画。（4）从播放效果看，还可以分为顺序动画（连续动作）和交互式动画（反复动作）。

动画的特点。（1）矢量图像，可以无限放大而不失真。（2）流式播放技术，可以边下载边播放，在网速较慢的情况下尤其突出。（3）动画文件小，正好符合网络传输的需要。（4）动画的交互功能，它具有强大的面向对象的ActionScript语言，还可以与相应的数据库进行连接等，使复杂的动画实现变得更加简单和方便。（5）可以加入音频、视频或其它媒体格式文件。

动画构成的要素。（1）由多个画面组成，并且画面必须连续。（2）画面之间的内容必须存在差异。如在位置、形态、颜色、亮度等方面有所差异。（3）画面表现的动作必须连续，即后一幅画面是前一幅画面的继续。

动画作品优化的原则。总体上优化影片、优化元素和线条、优化文本和字体、优化色彩和优化设计。

三、教学手段的实施

精选案例剖析讲解是动画技术基础这门独立开设实践课的教学手段，教学活动在机房完成。老师锁屏详述案例的每个步骤。使用动画工具，可以浏览三毛等卡通人物，在夸张和笑意中，领略鼠绘的乐趣。逐帧动画先从几幅红旗飘动的画面入手，依次增加旗杆、基座、背景等图层，甚至添加背景音乐来烘托动画的艺术效果。形状渐变动画采用东风公司的双飞燕图案，利用魔术棒完成抠图，填充渐变色演绎光影流动的精彩一瞬。运动渐变动画选用时钟模拟，先画表盘、刻度，然后增添时针、分针、秒针等元件，配上音效，就是温馨生活的一角。引导线动画是一辆喷着尾气，车轮能够向前旋转的小轿车，沿着崎岖不平山路艰难的行驶，喷气、转轮元件的制作、嵌套是动画设计的难点。遮罩动画是预制小字和大字图层，注意字号和字符间距，通过多组放大镜元件的交错叠加摆放，实现左右遮罩移动，产生预想的字符放大结果。脚本动画是在搞笑图片的上方图层中绘制一个圆，起名为“圆”的电影剪辑元件，加入帧动作：startDrag（“圆”，true）; 拖动鼠标后尽显遮罩鼠标特效的魅力。

丰富的案例，让人应接不暇，由于受学时的限制，案例教学还需张弛有度。抛出一个话题，任学生自由的接续，也是教学手段的一种升华。学生作品在电脑、平板、手机和电视等多种设备效果一致的呈现，是动画感觉良好的互动体验。

四、结束语

动画技术基础课是工业设计类课程体系的有机组成，促使学生学习后能够尽快入门并迅速提高，进而接近和达到专业培养指标是课程教学的最高诉求。这些指标体现在，（1）较为全面了解哲学、美学、文学、历史、宗教等各种人文知识，具备正确审美取向和开阔的眼界。较系统地掌握和运用设计学、艺术学等基础知识，具备美的鉴赏能力。（2）有较强的手绘表达、UI设计、计算机辅助设计、模型制作等多项操作技能。（3）充实设计心理学的储备和语言表达水平，具备视觉传达设计创作、实践与组织管理的基本素质，为今后择业并融入社会而努力拼搏。

【参考文献】

[1]马云众， 千丽霞， 孙全党Flash CS6动画制作案例教程，清华大学出版社，2016年7月

[2]云海科技编著， 中文版FlashCS6动画设计与制作300例， 北京希望电子出版社， 2013年2月

作者简介：裘子煦（1966—），男，汉族，江苏无锡人，湖北汽车工业学院，本科学历，教师，高级实验师，从事基础课教学和实验研究。